《高等教育理念》从文化、理性、研究和学术自由四个关键概念入手,深入、透彻地揭示了“高等教育”的本质,提出了回归自由高等教育的可行性建议。本书认为,要重建和实施自由高等教育理念,必须认识到,高等教育理念蕴含着保证思想自由的解放思想,但这种解放思想的认识论和社会学基础均受到了削弱,只有通过学生批判性的自我反思、:开放性学习、学科交叉、在课程领域融入哲学和社会学的视角,才能重建自由高等教育理念,进而实现高等教育的解放承诺。本书把社会理论、科学哲学、批评理论、教育社会学和知识社会学熔于一炉,提供了教育理论研究的新路径。作者罗纳德·巴尼特,是英国伦敦大学教育学院教授。
《高等教育理念》从文化、理性、研究和学术自由四个关键概念入手,一深入、透彻地揭示了“高等教育”的本质,提出。了回归自由高等教育的可行性建议。本书认为,要重建和实施自南高等教育理念,必须认识到,高等教育理念蕴含着保证思想自由的解放思想,但这种解放思想的认识论和社会学基础均受到了削弱,只有通过学生批判性的自我反思、开放性学习、学科交叉、在课程领域融入哲学和社会学的视角,才能重建自由高等教育理念,进而实现高等教育的解放承诺。本书把社会理论、科学哲学、批评理论、教育社会学和知识社会学熔于一炉,提供了教育理论研究的新路径。
《高等教育理念》是众多高等教育理论著作中最有深度的作品之一,曾获英国教育研究常务委员会(SCSE)颁发的教育类图书一等奖。作者罗纳德·巴尼特,是英国伦敦大学教育学院教授。