课程改革已经走过十年不平凡的路程，新世纪小学数学教材第三版从2001年问世，也整整十年了。十年来，在新课程的背景下，我国小学数学教育改革正处在一个新的活跃期，数以千计的广大小学数学教师投入研究新世纪小学数学教材，开展以促进学生发展为目标的数学教育改革，积累了非常可贵的课改经验，有力推动我国基础教育质量的提升。打开这本《新世纪足迹十年》，看到了新世纪小学数学教材实验勃勃的生命力。从本书的每二篇论文和案例，我们似乎都可以看到新世纪小数学数教材改革前进路程中的一个个坚实的足迹。作为新世纪小学数学教材实验的一个参与者，为十年来产生的巨大变化感到由衷的欣喜。本书由新世纪数学(1-6年级)教材编写组主编。

写在前面的话

 当人生用“十年”来丈量

 新世纪 新教材 新变化

 我和教材共成长的十年

 一路走来：数学从严肃变得亲近

 与《新世纪小学数学》教材同行

 从前沿的“前言”说起

序盘 历史印记

 教材发展

 新世纪前的探索

 新世纪小学数学第一版教材实验学校名单

 新世纪小学数学第一版教材整体区域性实验区启动

 新世纪小学数学第二版教材落户吉林最大的农业县

第一篇 教材实践篇——积淀经验的十年

 情系课改，坚持不懈——访广东省教研室数学教研员曾令鹏老师

 十年使用与探索，收获经验与喜悦——广东省深圳市南山区小学数学课程改革实验十年回顾

 十年耕耘 十年成长 十年风雨 十年收获——新世纪小学数学十年回顾

 过客的一点心里话

 走进“新世纪” 实践新理念——湖北省潜江实验区数学课程改革十年

 走十年求真路 享师生发展果——福建省南安市小学数学课程改革十年的实践与思考

 播洒辛勤汗水，收获阳光灿烂——河南省郑州市金水区数学课程改革实验十年

 坚定的跋涉，最充实的历程——吉林省辽源市龙山区数学课程改革实验十年回顾与总结

 教材实验十载路行思并济树品牌——东北师范大学附属小学数学学科课程改革实践历程

 让课改充满活力——新世纪小学数学实验教材实验十年总结

第二篇 专题探究篇——研究思考的十年

 新世纪小学数学教材高年级“实践活动”教学实施的研究

 关于小学数学课堂教学中创设情境的研究

 新世纪小学数学教材中“你知道吗”教学的研究

 课题研究从校本教研入手 整体把握数学教材——以五上“倍数与因数”单元为例

 计算教学还能让孩子获得些什么

 从除法竖式教学的对比看教育理念的变化

 小学数学“空间与图形”课堂教学策略的探索与反思

 删了，还要补吗——新教材处理策略的困惑与思考

 以追问提升数学思考的品质

 课堂教学中的有效倾听

 迷人的数学实践活动课．——清华大学附属小学系列数学实践活动之探索

 精心设计课外作业 提高学生数学素养——以新世纪小学数学教材谈新课程背景下的课外作业设计

第三篇 教学案例篇——尝试探索的十年

 教育是否更应该关注潜能?——“鸡兔同笼”教学案例

 在学生已有知识经验的基础上进行教学——“认识钟表”的教学案例

 循着学生的思路开始——再上“面积”这一单元的思考

 知其然，也知其所以然——“小数点搬家”教学案例与反思

 先学后教 少教多学——换一种方法教学“分数混合运算(二)”

 在数学学习过程中如何实现教师角色的改变——“认识物体”案例分析

 将面积化为学生自己的概念——“什么是面积”教学实践与反思

第四篇 我与新世纪共成长——幸福的十年

 我心目中的“课改十年”

 新世纪小学数学十年，铸造我发展的十年

 新世纪小学数学基地博客助我成长

 携手新世纪铺就七彩路——我与新世纪教材共同成长的教学之路

 童言可畏——我和新课程共成长

 回首课改十年

 我的成长“三步曲”——记录与新世纪小学数学教材同行十年的历程

 相遇 相识 相知 相守——与“新世纪”的携手之路

 成长路上有你

附录

 新世纪小学数学教材建设大事记(2001—2011)

 新世纪小学数学十年优秀成果获奖名单

后记