这本《儿童的春》由蒋蘅译，是一定要一定要奉献给你的书！

七十多年前，才化横溢的蒋蘅女士，以对孩子的拳拳之心，译了这部《儿童的春夏秋冬》。何公超倾情作序！

对光茬苒，科学辗转，文字翩跹。新世纪的今天，她仍如沉珠般散发美好盈润的光辉！优雅的文字，充盈汉语的真正血色素，绘孩子真正的文学营养！

这本《儿童的春》由蒋蘅译，分为两个部分。给教师和家长的“谈话”“给教师”：一般地谈之娓娓。它要求教师在每一个题目上用问答来引起儿童的研究兴趣，用实物来给儿童亲自观察。给孩子的“故事”“诗”：取材于自然生活，贯通全书的精神，约而言之，为科学与爱，直始引导儿童趋向于乐天，活泼，美丽的感受，对于生命的尊崇，人自然的爱好与认识。这里不是生硬的教训，而是温情的诱掖。

这本《儿童的春》适合青少年阅读。

给教师·谈话

 鱼

 树

 春天

 佛里特列·法洛贝尔

 鸟

 鸟巢

 蝴蝶

 毛虫

 农夫

 鷄和小鸡

故事·诗

 鱼

白鲦鱼历险记

小棘鱼

 树

四棵苹果树

回音的故事

枫树的怪事

树

小柳

 春天

春

北风和南风

小小的昆虫

一件奇怪的事情

 佛里特列·法洛贝尔

法洛贝尔诞辰的歌

 鸟

吱吱和喳喳

小黄翼

涉禽

小儿和小鸟

 鸟巢

颜色巢

稻草人

麻雀巢

 蝴蝶

诚意的教训

 毛虫

美丽的毛虫

 农夫

家畜相骂

农夫和鸟

小小的珈丝黛娃

 鷄和小鸡

失掉的一只小鸡

黄脚的故事

麻鸡的故事

啊！这湖是多么的美丽啊！水是那么的澄清碧绿，不只是使得湖自己美丽，就是近着湖的东西也连带美丽起来了。为这湖所辉映着的，有那沿岸苗条的白皮桦树和优雅的杨柳，还有那青青的天空，金的阳光，和如银的月亮，总之，近着湖的一切都是美丽的。

湖是很深很深的，有几处近着岸边的却很浅，沙面流着的微波，只能浮得起一片小叶。

湖的深处住着黑鲈鱼、梭子鱼和一些别的大鱼。小小的白鲦鱼和他的朋友们，是住在水浅的地方，那儿的水是给太阳照得金金的而又暖暖的。鱼们都知道上面还有一个世界，他们常常在游戏的时候，跳出水面一些些，可是他们决不逗留得很久，他们也不愿知道上面的世界里有些什么。他们总觉着那儿是太亮太热和太枯燥了。

那些年老的有经验的鱼儿，讲着奇怪的故事给别的鱼儿们听，讲说着那些常常下到水里来的陆地上的许多怪物。这些怪物在水里笨笨地游了一会儿，便不知跑到哪里去了，可是他们又会来的，一会儿一会儿的来着总是笨笨地游泳，游完便不知去向。他们拨拉的振荡着湖水，鱼儿们受了惊，只不过瞥视了一两眼便快快跑掉，到他们大家相互告诉着所看见的东西时，才知道怪物是有很多种的呢！我不知道鱼儿们是怎样称呼他们的，但我知道野鸭、青蛙、狗和小孩子都是喜欢跳到碧清的水里去，像鱼们似的游泳的。

“可怜的东西！”鱼儿们说道，“这样美丽的水世界，他们却不能长住，那是多么值得怜悯啊！他们是要好好地学习一下游泳术呢。”

关于那陆地上的东西，白鲦鱼们知道的很少，虽然，他们有时也跳到水面上去，在不久之前，他们中的一个做了一次奇怪的历险，知道了许多陆地上的东西。

他在水里穿梭似的穿来穿去，追着他的玩伴，快乐地翻着筋斗，突然觉得转来转去总是在一块小地方里转，而且朋友们都不知到哪里去了。这自然不会再是湖里了，湖是很大的，也不是他常常去的通到外面去的小河流，那白鲦鱼只认识两个地方一一湖与河。他不知道此外还有些什么地方，也不曾听见过除了水世界之外，还有别的世界；更不知道比黑鲈鱼更大的动物。你看他是这样小而年轻哩，比一条鱼婴儿才大得一点点呢！

当他在那铁桶里打着转圈时一一原来他已经被捉在一只铁桶里了一一他忖想着，这是湖的什么地方，何以他不能再游开去，还有，他的朋友都哪里去了？

他正思量着，一个黑影映在水里，小白鲦鱼想，那大概是夜了。事实上，那不过是一个小孩子的头影。菲列，他俯着头，看看桶里捉着了些什么东西。

“呵呵！白鲦鱼咧！”他说，“我真想不到会捉着一尾白鲦鱼，这东西再活泼不过了，我以前曾试过多少回都给他逃了去。看，亮晶晶的多么好看哟！”

“让我看看，菲列，让我看看。”另一个声音说，一个头影又探到水桶里来了。P7-9

何公超 一九四七年四月廿日于上海

翻译这本书的动机，译者在她的序言里已经说得很详尽了。我来说说它的特点。

这书采用的是启发式。它要求教师在每一个题目上用问答来引起儿童的研究兴趣，用实物来给儿童亲自观察。这样，使儿童从周围的事物获得正确而完整的认识，而不是隔靴搔痒的或鸡零狗碎的东西。

这种自由活泼的作风、实地观察的方法，是与专读死书、只重背诵有着天壤之别的。而后一种教育方法只能造就出书呆子一不辨菽麦一和留声机一人云亦云一罢了。

我希望这本书将有助于教师们进行真正说得上是教育的教育。真能如此，那么译者的劳力就不是白费，地下有知，也会因为自己的工作还在人间起着作用而引以为慰的吧。