本书共六章。第一章主要包括学生辅导的内涵、理论渊源，开展高校学生辅导工作的基本理念、目标、原则等内容；第二章主要包括心理辅导的内涵、目标体系、形式、原则与方法，以及心理辅导教师应具备的条件等；第三章主要是在分析大学生思想政治教育的问题表现基础上，提出了思想辅导的概念，分析了大学生思想辅导的内涵及其特征、理论与现实依据、内容结构及其特点，以及开展大学生思想辅导的目标、原则与方法；第四章主要包括学习辅导的含义、开展学习辅导研究的理论基础、我国大学生学习辅导存在的问题及发展方向、大学生学习辅导的主要内容和主要形式等内容；第五章主要包括大学生职业生涯辅导的内涵，开展职业生涯辅导的l理论基础、原则、特点、内容体系以及如何具体实施等内容；第六章由高校学生辅导的支持系统、支撑体系、外部环境、社会资源四部分内容构成。

本书以马克思主义关于人的全面发展理论和人的个性理论为指导，揭示了高校学生辅导的深刻内涵。高校学生辅导是高等学校开展的一种特殊的教育历程，是高等学校从大学生个体发展的需要出发，运用专业知识与技能帮助大学生自我了解、自我适应、自我发展与成长的服务活动。高校学生辅导包括心理辅导、思想辅导、学习辅导和职业生涯辅导四个方面，共同为大学生的成长成才提供专业性的引导和帮助，帮助学生自我完善和发展。

导论 高校学生辅导的发展及其价值

 一、高校学生辅导的发展现状

(一)国外、境外高校学生辅导现状

(二)我国内地高校学生辅导现状

 二、开展高校学生辅导研究的意义

 三、高校学生辅导研究的主要内容

第一章 高校学生辅导理论

 一、高校学生辅导的内涵

(一)辅导与高校学生辅导

(二)高校学生辅导与高校德育工作

(三)、高校学生辅导与高校学生管理工作

 二、学生辅导的理论渊源

(一)马克思主义关于人的全面发展理论

(二)马克思主义关于人的个性理论

 三、开展学生辅导工作的基本理念

(一)“以学生为本”的理念

(二)服务理念

(三)可持续发展理念

 四、高校学生辅导的目标

 五、学生辅导的原则

(一)尊重与理解学生的原则

(二)学生主体性原则

(三)针对性原则

(四)全面发展的原则

(五)教育性原则

(六)面向全体学生的原则

第二章 大学生心理辅导

 一、大学生心理健康概论

(一)健康与心理健康

(二)大学生心理健康的标准

(三)大学生心理健康状况

(四)影响大学生心理健康的因素

 二、心理辅导的内涵

(一)心理辅导的定义

(二)心理辅导相关概念辨析

 三、大学生心理辅导的目标体系

(一)构建高校心理辅导目标的基本原则

(二)高校心理辅导的层次目标

(三)高校心理辅导目标的内容

 四、大学生心理辅导的形式、原则与方法

(一)大学生心理辅导的形式

(二)大学生心理辅导的原则

(三)大学生心理辅导的方法

 五、心理辅导教师应具备的条件

(一)充满爱心的健全人格

(二)广博的科学知识与丰富的生活阅历

(三)具有心理辅导的能力和技能

第三章 大学生思想辅导

 一、大学生思想政治教育的问题表现

(一)重主体轻客体，教育者与受教育者相隔离

(二)重理性轻情感，思想政治教育中情感缺失

(三)重灌输轻沟通，思想政治教育呈静态、单向化趋势

 二、大学生思想辅导的内涵及其特征

 三、大学生思想辅导的理论与现实依据

(一)大学生思想辅导的理论依据

(二)大学生思想辅导的现实依据

四、大学生思想辅导的内容结构及其特点

(一)大学生思想辅导内容结构的含义

(二)大学生思想辅导的内容结构

(三)大学生思想辅导内容结构的特点

五、大学生思想辅导的目标、原则与方法

(一)大学生思想辅导的目标

(二)大学生思想辅导的原则

(三)大学生思想辅导的主要方法

第四章 大学生学习辅导

 一、学习辅导的含义

(一)学习的内涵

(二)学习辅导的含义、目的与意义

 二、开展学习辅导研究的理论基础

(一)学习理论是研究学习辅导的前提

(二)教育哲学对学习辅导研究起着指导作用

(三)现代教学论引领学习辅导研究的方向

(四)拓宽学习辅导研究的视野的其他理论基础

 三、我国大学生学习辅导存在的问题及发展方向

(一)我国大学生学习辅导中存在的问题

(二)我国大学生学习辅导的发展方向

 四、大学生学习辅导的主要内容

(一)学习观念的更新和转变

(二)学习策略的获得和改进

(三)学习动机的强化与提高

(四)重视学科学习的辅导

(五)学习资源的管理和利用

 五、大学生学习辅导的主要形式

(一)以教师为主导的学习辅导形式

(二)以学生为中心的学习辅导形式

第五章 大学生职业生涯辅导

 一、大学生职业生涯辅导的内涵

(一)大学生职业生涯辅导的含义

(二)大学生职业生涯辅导的主客体

(三)大学生职业生涯辅导的时间与空间范围

(四)决定大学生职业生涯发展的因素

 二、职业生涯辅导的理论基础

(一)基于对人的本质与价值的认识

(二)基于对个体生命发展及教育价值的认识

(三)基于对职业本质及意义的认识

 三、职业生涯理论及其对大学生职业生涯辅导的影响

(一)人职匹配理论

(二)职业生涯发展阶段理论

(三)社会支持系统理论

(四)佛隆的择业动机理论

(五)罗欧的需要理论

(六)工作一家庭平衡理论

 四、大学生职业生涯辅导的意义

(一)现状分析

(二)开展大学生职业生涯辅导的必要性和紧迫性

(三)大学生职业生涯辅导的重要作用

 五、大学生职业生涯辅导的原则、特点与内容体系

(一)大学生职业生涯辅导的原则

(二)大学生职业生涯辅导的特点

(三)大学生职业生涯辅导的内容体系

 六、高校学生职业生涯辅导的实施

(一)观念上的更新与统

(二)职业生涯辅导实施的形式和方法

(三)构建大学生职业生涯辅导模式

第六章 高校学生辅导系统的综合开发

 一、高校学生辅导的支持系统

(一)高校学生辅导工作室的功能

(二)教师角色的转换和完善

(三)任课教师的观念更新

(四)学校与家庭的联系与配合

(五)发挥学生的主动性与积极性

 二、高校学生辅导的支撑体系

(一)科学化的理论体系

(二)扁平化的组织体系

(三)服务化的内容体系

(四)专业化的人员体系

(五)全员化的支持体系

 三、高校学生辅导的外部环境

(一)高校学生辅导的校园环境

(二)高校学生辅导的家庭教育环境

(三)高校学生辅导的社会环境

 四、高校学生辅导的社会资源

(一)高校学生辅导的社会资源及其结构

(二)高校学生辅导社会资源的合理开发

参考文献

后记