亲情是血浓于水；友情是彼此安慰；爱情是相依相偎；师生情如同亲朋，是关爱教诲。在生活中，我们每个人永远都不会忘记的是老师的名字，在我们的记忆中永远会有一位站在讲台上比划着手脚、辛苦讲课的身影。如果我们是船，老师就是带领我们在知识海洋前行的帆。

在《感恩老师》中，编者宋馥、宋岩选编的都是这样一些传奇老师的故事，他们用独特的方法教书育人，解决了孩子心灵上的一个又一个障碍，造就了一个又一个优秀学生。

《不识字的老师》、《严师出高徒》、《爱的回应》、《伤心男孩的苦恼》、《老师的影响力》、《在爱中生长》、《比尔的故事》、《爱能创造奇迹》、《沉默的羔羊》、《野玫瑰陪伴着孩子》……在《感恩老师》中，编者选编的都是这样一些传奇老师的故事，他们用独特的方法教书育人，解决了孩子心灵上的一个又一个障碍，造就了一个又一个优秀学生。

《感恩老师》的编者是宋馥、宋岩。

【第一章】爱的力量

寻找每一个弗兰基

象征新生命的空彩蛋

神圣的遗产

没有封口的表扬信

拥抱的力量

愈合的断指

双重的爱

上帝派来的天使

神奇的蝴蝶

不识字的老师

严师出高徒

爱的回应

伤心男孩的苦恼

老师的影响力

在爱中生长

比尔的故事

爱能创造奇迹

沉默的羔羊

野玫瑰陪伴着孩子

【第二章】引向光明的使者

写在掌心里的文字

我要成为你的骄傲

创造美好的未来

我和你在一起

爱的关注

只有你才能做到

一碗热面

臭气相投的师徒

爱的支撑

拯救失学儿童

临终前的谎言

最高的报酬

善意的谎言

【第三章】实现不可能的梦想

改变孩子一生的指挥家

一个幸运的小号手

“我不能”已经死了

实现不可能的梦想

相信孩子的能力

五分钟的空闲时间

创造生命的奇迹

激发生命的潜能

藏在约翰心中的秘密

令人讨厌的老师

从鹅卵石到钻石

学习上没有失败者

不断练习的结果

改变一生的遭遇

一次珍贵的教诲

一个坚持了25年的理想

勇敢者无畏

不会写作的老师

【第四章】影响一生的一课

黑暗中的启明星

“人面兽”只是个传说

手相里的纽约州州长l

你可以做得更好

受益终生的良师益友

让心灵感受到幸福

仁爱的一课

托起希望的双手

伤害是最大的恩惠

启迪人生的地图

诚实的忠告

困难不过如此

细节决定成败

抓住人生的重点

表达感谢之情

说出你的心里话

最难对付的人生挑战

【第五章】学生的优点单

一双女式牛仔鞋

女老师的蝴蝶胸针

左撇子的遭遇

找不到的天使

让自己做到最好

受益匪浅的小纸条

学生的优点单

最美的双手

最差学生的真相

让孩子自豪的人

一流的琴艺，一流的胸怀

放在暗处的眼睛

鞋匠的秘密

一个结巴的女孩

无可救药的孩子

南希的反叛

【第六章】感谢的是一只手

一张破破烂烂的照片

老师的遗志

一支铅笔有种用途

感谢的是一只手

信任的魅力

因为仁慈说出的谎言

蓝色连衣裙的效应

紫色花的魔力

把自己的参照物找错了

牛顿入学第一天

今天就出发

一道特殊的测试题

老师的“审讯”方法

荣誉的价值

成了盲人之后

喜欢吹牛的小女生

不经意的善行

【第七章】人生是从梦想开始的

四个字改变人的一生

人生是从梦想开始的

梦想驾驶飞机的女人

不要让3．25美元阻挡住你的梦想

老师的门敞开着

把学生错当成天才

重写六次的作文

独享一份秘密

让人惊异的老师

让结巴说话的老师

你是第一个关心我的人

小男孩的关心

永远要提防风

不要让别人偷走你的梦想

我激励你

汤米是个怪人

深信不疑地去实现梦想

一只骄傲的气球

世界上没有笨蛋

我就喜欢做这件事

【第八章】珍贵的纪念品

会笑的星星

视若珍宝的石子手链

珍贵的纪念品

天使的帽子

怀有潜能种子的年轻人

一份特别的礼物

年后的重逢

丰厚的礼物

为了让这9个顽皮的男孩儿对数学产生兴趣，兰迪绞尽了脑汁。最后，她终于产生了灵感，决定从分数这个单元人手，运用食谱来引导孩子们学会这部分知识。他们做了各种各样的食品，从巧克力薄饼到家常面包。刚开始的时候，弗兰基站在小组的最后面，摆出一副漫不经心的样子，显示出他对此毫无兴趣。但是，当兰迪答应这些男孩子，只要他们中有人能够学好这个．单元的课程，兰迪就带他们去麦当劳吃午餐，弗兰基说她做不到。兰迪再次向他保证说，她不但能做到，而且一定会做到。

从那以后，弗兰基发生了改变，变得越来越喜欢数学，每天，他都沉醉其中。当兰迪和这些男孩子之间的这段冒险经历进入到第二个星期的时候，奇迹出现了。那天，弗兰基推门走进教室，兰迪简直不敢相信自己的眼睛：只见他浑身上下洗得干干净净，头发梳理得整整齐齐，衣服也穿得干净得体，他再也不是那个脏兮兮、吊儿郎当的弗兰基了。到第三个星期结束的时候，这个小组的所有男孩子都圆满地学会了整个单元的课程。这时候，兰迪意识到自己应该兑现自己的诺言了，准备带他们到麦当劳吃午餐，因为在这段时间里，他们确实都很努力！

但是，当兰迪得知学校的管理部门不允许实习老师带学生们离开学校的规定时，兰迪受到了很大的打击。弗兰基说得不错，她无法实现自己的承诺。但是，事情到此还没完，还有一个更坏的消息等着她。这个班原来的老师竟然给了兰迪一个最差的评估，这是她在整年的教学经历中收到的所有评估中最差的一条。

兰迪没有想到会是这样的结果，接二连三的失败让她的情绪低落到极点，心情也沮丧极了。她真诚地向这些男孩子们道歉，感谢他们对自己的信任，感谢他们付出的艰苦努力。然后，兰迪默默地收拾好东西，准备离去。

偏巧那天下午，他们班级也将参加学校举办的六年级毕业之前的舞会，那是一场非常出色的舞会：所有的男孩子站在体育馆的一边，而所有的女孩子则站在另一边。兰迪和另一位与她有相同遭遇的实习老师坐在露天看台上，欣赏着这些男孩子和女孩子告别小学这个避风港而升为中学生之前的最后一幕。

突然，那震耳欲聋的摇滚乐猛地停止了，优美的华尔兹舞曲响了起来，在整个体育馆上空回荡。这时候，弗兰基从一群孩子中走了出来，爬上露天看台，问兰迪愿不愿意和他跳一支舞。当兰迪出现在舞池中央时，几乎所有的目光都一起注视着他们，弗兰基和兰迪就这样在众目睽睽之下默默地跳起了华尔兹。当一曲结束的时候，弗兰基停住了舞步，凝视着兰迪的眼睛说：“谢谢你改变了我的人生！”

哦，这一切并不是因为食谱和分数具有多么神奇的魔力，也不是因为曾经许下的到麦当劳吃午餐的诺言。兰迪认为创造这个奇迹的唯一的原因就是因为有人在关心你！如果她真的改变了弗兰基的人生，那么，他也是一样改变了她的人生。就是在那间教室里，兰迪懂得了爱的力量，学会了善待他人和尊重他人。

在那以后的岁月里，兰迪这个原本要成为幼儿园老师的实习老师，改变了原来的主修课程，学起了特殊教育。多年以来，兰迪一直在加拿大和美国从事着这份非常有意义、有价值的教育工作，尽自己的所能去寻找每一个弗兰基。

她经常在心里默默地向弗兰基致谢：谢谢你，谢谢你改变了我的人生！

杰里米先天性残疾，身体扭曲变形，反应迟钝，而且身患绝症，病魔正慢慢吞噬着他的生命。尽管如此，他的父母仍然努力让他过上正常人的生活，并且把他送到圣特丽萨小学读书。

杰里米12岁的时候，才读到小学二年级，很显然他的学习能力非常有限。上课的时候，他会在座位上不停地扭动身子，嘴里流着口水，从喉咙里发出“呼噜呼噜”的声音。偶尔他也能清楚地表达出自己的思想，就好像有一道亮光洞穿了大脑中的重重黑暗。但是，这种情况非常少而且极其短暂。大多数时候，杰里米只会惹桃瑞丝·米勒老师发火。

一天，桃瑞丝老师打电话给杰里米的父母，邀请他们抽空到学校来一趟。

放学后，杰里米的父母坐在空荡荡的教室里，忐忑不安地坐在椅子上。桃瑞丝老师对他们说：“杰里米应该到特教学校去上学。让他和这些智力正常并且比他小5岁的孩子在一起学习，对他来说是不公平的。”

听了老师的话，杰里米的母亲伤心地哭了起来。他的父亲用哀求的口气说：“米勒小姐，这附近没有特教学校。再说杰里米喜欢这里，如果我们把他从这里带走的话，对他来说会是一个非常沉重的打击。”

杰里米的父母离开以后，桃瑞丝来到窗前，静静地凝视着窗外飞舞在空中的雪花，独自在教室里待了很久。她感到那冰雪的冷酷似乎已经渗透到她的灵魂深处，她虽然很同情杰里米和他的家人，但继续让他留在她的班级里是一件不公平的事情。她还有18个孩子要教，而杰里米会使他们分散注意力，而不能安心学习。此外，杰里米根本不可能学会阅读和书写，没有必要在他身上浪费更多的时间。

想到这时，桃瑞丝不由自主地打了个寒战，她突然意识到她的内心深处充满了罪恶。

“哦，上帝，”她大声地祈祷，“请您帮助我！让我对杰里米多些耐心！”

从那以后，桃瑞丝老师努力克制住自己不去注意杰里米喉咙里发出的噪音和他那茫然的目光。

一天早晨，杰里米拖着他那残疾的腿一瘸一拐地走到讲台前，对桃瑞丝大声地说：“我爱您，米勒小姐！”

下面的学生们偷偷笑了起来，桃瑞丝红着脸点点头，说：“谢谢你，杰里米。现在，请你回到座位上去吧。”

不久，春天来了，孩子们都在兴奋地谈论着即将到来的复活节。桃瑞丝老师发给每个孩子一颗塑料彩蛋。她对孩子们说：“请大家把这个复活节彩蛋带回去，在彩蛋里面要放一个能够代表新生命的东西，明天再把它交给我。”

孩子们异口同声地答应着，杰里米目不转睛地盯着桃瑞丝的脸，没有发出任何噪音。

第二天早晨，19个孩子兴高采烈地来到了学校，他们把各自的彩蛋放进讲台上的一个小纸箱里。第一节课结束后，桃瑞丝走到小纸箱前，准备打开复活节的彩蛋。

在第一颗彩蛋里，桃瑞丝发现了一朵美丽的花，“哦，很好，花儿当然是新生命的象征！”坐在第一排的一个小女孩儿挥舞着双臂叫道：“那是我的！”

接着，桃瑞丝打开了第二颗彩蛋。彩蛋里放着一只栩栩如生的塑料蝴蝶，“美丽的蝴蝶是由毛毛虫长大以后变化来的。因此，它也是新生命的象征。”桃瑞丝又打开一颗彩蛋，里面放着的是一块长着苔藓的小石头。P3-5

一位名人说：“感谢上帝，让我有机会认识玛瓦·柯林斯，我为自己庆幸，能够与这样的人在同一个时代，生活在同一个星球上。”

到底柯林斯是什么人？能够被人爱戴到如此程度？她是一个老师，一个把优秀品德和丰富知识教给孩子的老师。

老师是最充实最富有的人，因为他拥有一大批孩子的爱戴。

柯林斯是芝加哥市的一个老师，她本来在一家数十亿资产的上市集团工作，却辞职做了老师，在她自己家里办起了“城西预备学校”。她的学生大部分来自比较差的社区，都是因为品行恶劣或成绩不良而被学校开除。她办这个学校的目的，是为了帮助学生重新回到正规学校而做准备。这个预备学校是孩子们流浪街头前的最后希望。

柯林斯说：“每个学生都有成功的潜力，他们最终能够学会建立自信心，并能设想和实现自己的未来。”这些孩子证实了她的说法，很多曾被认为“无法教育”的学生已经在读莎士比亚、爱默生的著作，有的孩子四年级就读过了古希腊悲剧作家欧里庇得斯的作品，那些被看成无药可救的孩子几乎都上了大学。

柯林斯原来拥有很好的工作，里根和布什政府都曾邀请她担任教育部部长，但她都放弃了，她开办的学校开始时是以自己家作为教室，在后来的20年里，她在经济上不断挣扎，曾数次面临倒闭的危机。她到底为了什么？她学生的成长给出了答案。

蒂法尼是一个被认为有自闭症、不说话的孩子，一个被专家们认为无法被爱、被教育的孩子。但是有一天，柯林斯长久以来的耐心和关爱有了回报。蒂法尼说的第一句话是：“我爱你，柯林斯太太。”柯林斯说：“光是那双小眼睛里的泪水，就足以使我成为世上最富有的人，那一刻我忽然感觉到那些为了资金问题而失眠的日子全都是值得的。”

作为老师，柯林斯的成就感不是有了自己的事业，而是让学生在成长中不断获得成就感，培育学生快乐而幸福地学习，从而获得成绩上的提高和心灵上的健康成长。教孩子，让她觉得自己是世界上最充实的女人。

老师还是一个寻宝者，但他挖掘的不是物质上的财富，而是从孩子身上发现到被埋藏的潜能，不断寻找新的机会，让他们发挥所长。

高斯19岁时，就在德国哥廷根大学读书。他极具数学天赋，因此，每天布置数学作业时，导师总会额外给他布置两道难度较大的数学题。

1796年深秋的一天晚上，高斯照例伏在课桌上完成导师布置给他的两道数学题，他两个钟头就顺利做完了。在他卷起那两道习题纸的时候，一个小纸条从题纸里掉了出来，纸条上是另一道数学题，他没有多想，以为那是导师另外给他布置的习题，便又埋头做了起来。

这是一道特别难做的习题，高斯感到前所未有的吃力。他绞尽脑汁，全力以赴从各个角度去演算这道数学题，直到半夜时仍然毫无进展。既然导师布置了，那么它肯定有一个解题的方法，只是自己现在还没有找到这种方法而已。他想：用常规的数学思维解这道题显然不可能找到答案，要解开它，或许需要跳出常规的数学思维才能办到。于是，他重新调整了思路，解答那道高深莫测的数学题。

天亮了，高斯终于解答出了这道数学题。他将这道题的答案和另外两道数学题匆匆送给了导师，愧疚地说：“对不起，写在纸条上的第三道题太难了，我整整做了一个通宵，不过还算不错，我终于把它解答出来了。”

导师用颤抖的声音对高斯说：“什么？纸条上的第三道题你做出来了？”当导师看过高斯做的答案后惊呆了，“这真的是你做出来的吗？”

高斯点点头。导师竭力压抑着自己内心的激动吩咐说：“你现在重新解答一遍让我看看。”

在导师的注视下，高斯重新解答出了这道题，并规范地在一张草纸上画出了一个正17边形。捧着那张草稿纸，导师欣喜若狂地告诉他：“你创造了世界数学史上的一大奇迹，这道题已经悬而未决两千多年了，阿基米德对它束手无策，牛顿也没有解出答案，两千多年来，多少杰出的数学家对它望而生叹，但你仅用一个晚上就解出了答案，年轻人，你真是一位数学天才啊！”

高斯顿时愣住了，他压根儿没想到那道题有这么难，不然他不敢去解它。导师说：“我当时没把真相告诉你，是因为无知者无畏。在你不知道有多大困难时，往往会有信心和勇气向它发起挑战，一旦知道了困难，你就会望而却步被困难吓退，这就是许多才华横溢的人最终庸庸碌碌的原因。没料到，你用一夜时间就创造出了世界数学史上千年也没能突破的奇迹！”后来，高斯在导师的指导下，成为一位著名数学家。

老师更是一位心理医生。产科医生只能在某一神奇时刻引领新生命来到这世界，但老师却能引领孩子天天面对新的问题、新的想法、新的人际关系，指导稚嫩的生命不断再生和成长。

当布鲁斯正在考虑怎样告诉儿子约西不能被游泳队录取的消息时，老师塞瑟打来电话，告诉布鲁斯他已经破格录取了约西。

布鲁斯有些担忧，他觉得老师只是同情儿子是个聋子，不清楚他学不会游泳。

不出布鲁斯所料，约西需要比其他孩子更多的辅导。老师塞瑟总是额外指点约西，约西的眼神里也对塞瑟充满崇拜。

第一次比赛开始了，信号一发出，孩子们就向池子里跳了下去，约西却听不见信号声，他迟了至少两秒钟，只得了第七名。

下次训练时，布鲁斯找到了老师塞瑟，他紧张地说：“老师，约西总是先看别人跳后才跳，能不能给他用聋人运动员的信号？”

塞瑟说：“约西不是小孩子，他会从错误中学习。我教他起跳，他能学会的。”

“老师，您不知道，约西患有学习障碍症。别的孩子一学就会的事，他都觉得很困难。”

“我来教他，他听我的话，”塞瑟说， “您对孩子不会做的事担忧太多了。”

两周以后，下一次比赛开始了。布鲁斯看着约西在起点站好，信号一发出，他就一跃跳下水去，时间非常准确。比赛进行得很激烈，约西以一秒之差得了第二名。

布鲁斯终于认识到了塞瑟老师的秘密，那就是他对约西充满信心。他相信他能学会，而且能从错误中总结经验，学会他不知道的事。布鲁斯也总结了自己的教训，那就是对儿子缺乏信心，他只相信孩子不会做的事，而不相信他能学会做。

在这本书中，我们选编的都是这样一些传奇老师的故事，他们用独特的方法教书育人，解决了孩子心灵上的一个又一个障碍，造就了一个又一个优秀学生。

在故事中我们看到，这些老师除了天文地理、数学公式、文法、故事和书本等知识外，他们还教会孩子学习了更多额外的东西，因为每个孩子都有个重要课程就是学习了解自己，而老师就是他们仿照的榜样。

这些可敬的老师不但教书，他们还身兼演员、朋友、医护人员、教练、心理医生、代理父母、推销员、信仰守护者的角色，有时他们还借给学生钱，替他们寻找失物。他们每个人都是一名战士，整天与压力、消极、恐惧、偏见和无知等作战，他们的战果是智慧、创作力、信心、爱心、家长笑声和孩子成长。

在生活中，我们每个入永远都不会忘记的是老师的名字，在我们的记忆中永远会有一位站在讲台上比划着手脚、辛苦讲课的身影。

他们像苏格拉底、布克·华盛顿、佛陀、孔子、爱默生、里奥·巴斯卡里亚、摩西和耶稣等人一样，永远是我们记忆中大名鼎鼎的老师。

张文华

2011年8月