《释疑与解惑——“六个为什么”：来自大学生的问题》是上海大学思想政治理论课教师对试点过程中学生提出的问题的解答。在试点过程中，通过随堂反馈(每堂课后立即进行问卷调查，了解学生的满意度和收集学生的问题)、网上交流、学生座谈会等方式采集到学生提出的近2000个问题。这些问题是掌握学生“六个为什么”学习效果、了解学生认知需要的重要一手资料。本书将学生提出的问题保持原汁原味，加以适当归类，并根据问题的性质及学生的思想特点，组织相关学科力量进行解答。本书由刘铮主编。

《释疑解惑——大学生科学发展观问题解答》是继《释惑与解惑——“六个为什么”：来自大学生的问题》的另一本学生问题解答集。

“科学发展观”是理论与实践相结合的时代命题，高校大学生在学习的过程中，对其的认识和理解不断深化，并提出了一系列耐人寻味的问题。上海大学社科学院对学生们的问题进行了广泛的问卷调查，并从中筛选出近百道有代表性的问题，《释疑解惑——大学生科学发展观问题解答》在广泛采集和归纳整理学生所提问题的基础上，将调查问卷中提出的问题划分成四个专题：(一)科学发展观的基础理论问题；(二)科学发展观相关的现实问题；(三)科学发展观与当前制度建设；(四)科学发展观与高校思想道德建设。本着传道、授业、解惑的教师职责，教师们通过深入研究，力求对问题给以科学的解答。本书由刘铮主编。

前言

第一章 科学发展观的基本理论问题

1.什么是科学发展观？科学发展观的理论来源是什么？

2.科学发展观是否可以理解成为可持续发展的扩大延伸？

3.科学发展观是共产主义思想的衍生物，还是整个世界发展思想的衍生物呢？它是不是在社会主义社会和资本主义社会都是通行的？

4.科学发展观重大战略思想解决了当今社会的什么问题？

5.科学发展观重要思想中“以人为本”的价值理念，是否是对党提出的一项重大要求？

6.我们应该怎样把科学发展观做成平易近人的科学发展观，而不是人们印象中“这是国家该思考的问题，跟我没有关系？”

7.科学发展观是否要进一步的发展、完善，使其更适合当今国情？

8.如何妥善解决科学发展观的理论与实践相脱节的问题？

9.如何认识科学发展观的指导意义？

10.如何认识树立科学发展观的紧迫性，应着重解决哪些观念上的误区？

11.科学发展观是2003年提出的，如今8年过去了，是不是有很多需要完善和修正的地方，会不会随着时代和具体国情的变化而不断发展完善？

12.科学发展观作为理论而言是成功的，但中国这些年来有没有落实这些发展政策？有些社会问题越来越严重，是由哪些环节导致的？

13.“以人为本”与推动GDP增长之间该如何平衡？

14.中国GDP总量已经上升到世界第二位，人民创造财富的能力比起三十年前大有进步，飞速增长的GDP背后是不是真的包含科学发展观？

15.中国是一个人口大国，地区间又存在极大差异，总存在很多违背科学发展观的现象，国家怎样才能或是什么时候才能将科学发展观全面推广？

 我们还能通过怎样的有效努力让中国真正进入一个科学发展的阶段？

16.树立和落实科学发展观对于我国未来经济、政治、文化的发展有什么意义？

17.科学发展观中“以人为本”的“人”是如何定义的？

18.科学发展观的提出，是如何进一步解决了“为谁发展，靠谁发展，怎样发展”的问题？

19.科学发展观坚持以人为本，但随着世界科技水平的发展，一些先进的技术给人们带来便利的同时也造成了危害或威胁，我们应当如何避免这样潜在的危险？

 ……

第二章 科学发展观相关的现实问题

第三章 科学发展观与当前制度建设

第四章 科学发展观与高校思想道德教育