赵德成、梁永正编著的《教师培训需求分析》共分9章。第1、2、6章阐释了教师培训需求分析的基本原理，包括走近培训需求分析、常见的培训需求分析模式以及培训需求分析成果的应用等具体内容。第3～5章侧重于教师培训需求分析的程序与方法。第7～9章集中对培训需求分析实践进行了元分析，还提供了几个广东省中山市教师进修学院完成的案例，使读者能直观感受实践中的教师培训需求分析，发现实践中经常遇到的问题，并对自身的工作进行反思与改进。

本书的出版发行，能对师范院校、教师进修学校、教研室、教科所、教育学院、教师继续教育研究中心，以及中小学等各种教育机构中关心教师培训的教育工作者有所启发，推动我国教师教育改革，同时在学校层面上为目前已经广泛开展的校本培训工作也提供具体的指导。

第一章 走近教师培训需求分析

 培训需求分析：改进教师人力资源开发的突破口

 对培训需求的几种理解

 什么是培训需求分析

 教师培训需求分析的意义

第二章 常用培训需求分析模式

 培训需求分析模式的发展

 组织-任务-人员模式

 绩效分析模式

 胜任特征分析模式

 前瞻性培训需求分析模式

 以校为本的教师培训需求分析模式

第三章 培训需求分析程序及要求

 培训需求分析的步骤

 了解培训项目设计的基本情况

 预分析

 提出培训需求分析计划

 实施培训需求分析

 撰写培训需求分析报告

 培训需求的进一步确认

 在培训实施中对培训需求的再分析与调整

第四章 需求分析中的数据收集方法(上)

 数据收集方法的选择

 资料查阅

 问卷法

第五章 需求分析中的数据收集方法(下)

 访谈法

 观察法

 测验法

 作品分析法

第六章 培训需求分析成果的应用

 培训需求分析不是目的,而是手段

 培训课程开发

 培训效果评估

第七章 实践中的教师培训需求分析

 关于教师培训需求分析实践元分析的实证研究

 关于推进教师培训需求分析的思考

 广东省中山市教师进修学院的探索

第八章 在行动中开展教师培训需求分析(上)

 行动的特殊意义

 案例一 教科研干部培训项目需求分析

 案例二 小学科技教育教师培训项目需求分析

第九章 在行动中开展教师培训需求分析(下)

 案例三 中小学青春期教育主题研修项目需求分析

 案例四 小语教师信息技术应用培训需求:基于绩效差距模式的发现对教师培训需求分析的延伸思考

后记