好奇，打开知识之门。因为好奇，孩子会去探索丰富多彩的外部世界，这种接触和探索，不仅丰富了孩子的生活，而且让他获得了有关外界事物的状态和性质的知识。

保护孩子的好奇，增加孩子的求知欲望，从“要我学”变“我要学”，调动孩子自土学习的积极性，如何能够做到？打开本书，细细读来！

本书是“儿童能力培养系列”丛书之一。全书共8章，内容包括：好奇心是开启智慧之门的钥匙；做孩子好奇心的保护神；给孩子的好奇心挖个引水渠；父母这样做，孩子好奇心更强；利用好奇心，拓展孩子的想象力；用好奇心锻炼孩子独立生活的能力；用好奇培养孩子思考能力、学习能力；利用好奇心锻炼孩子的观察能力等。

好奇，打开知识之门。因为好奇，孩子会去探索丰富多彩的外部世界，这种接触和探索，不仅丰富了孩子的生活，而且让他获得有关外界事物的状态和性质的知识。

保护孩子的好奇，增加孩子的求知欲望，从“要我学”变“我要学”调动孩子自主学习的积极性，如何能够做到？打开本书，细细读来！

本书内容丰富新颖，文字通俗易懂，形式明了，实用性和针对性强，适合家长、儿童教育工作者、儿童问题研究专家阅读。

好奇心是开启智慧之门的钥匙

 人类好奇心是与生俱来的/2

拥有好奇心是人类的本能/2

为什么随着年龄增长，好奇心逐渐消逝/4

“为什么”打开孩子的探索之门/2

孩子是天生的学习者/8

好奇足打开智慧的钥匙/10

做孩子好奇心的保护神

 给孩子创造好奇心生长的环境/14

用有趣的玩具勾出孩子好奇心/14

让新奇的事物，引导孩子探索/16

讲故事、小实验，启动孩子的好奇之舟/18

书籍，孩子成长不可或缺的“营养维他命”/20

 善待孩子的“为什么”/22

“傻”问题，难住了爸妈/22

怎样回答孩子的“傻”问题？/24

孩子问“怪”问题时，观察能力在增强/26

没有答案的问题，父母怎样回答？/28

把“不能说的秘密”坦然讲出来/30

父母以冷暴力对待孩子的提问/32

要回答不要答案，给孩子有启发性的回答/34

父母不懂的问题，鼓励孩子去思考、寻找答案/36

父母回答孩子提问时的礼仪规范/38

 孩子在游戏中，探索知识/40

让孩子的童年“儿童化”/40

让孩子玩着长大/42

游戏也有教育意义/44

改编游戏，一边玩一边学/46

玩个游戏，教孩子步入探索之途/48

 别让孩子因破坏而“被破坏”/50

孩子是个“小小破坏者”/50

了解破坏行为的本质/52

破坏，孩子学习的捷径/54

让孩子在破坏中，学会实践/56

孩子在“破坏”，父母要“督导”/58

让孩子明白破坏的范围/60

教会孩子对自己好奇行为负责/62

 把孩子的好奇心引向大自然/64

大自然是孩子成长的广’阔天地/64

孩子收集的“破烂”宝贝/66

“合理满足”孩子的“收集欲”/68

不要透支孩子的好奇心/70

给该子的好奇心挖个“引水渠”

 引导好奇心的小窍门/74

利用因果关系/74

给收集来的物件归归类/76

用分级来引导好奇心/78

引导孩子理解自然的发展顺序/80

在游戏中解释晦涩难懂的事物/82

父母要正视孩子的好奇心/84

父母告诉孩子自己童年的好奇经历/86

 引导好奇心时，注意须注意的问题/88

父母在回答孩子问题时，可以幽默一点/88

根据孩子的特点因材施教/90

尺有所长、寸有所短，别盲目比较/92

好奇心是把双刃剑/94

如何避免孩子好奇心理的三分钟热度/96

让孩子坚持自己的好奇心/98

 增强孩子好奇只需简单6步走/100

第一步：倾听孩子的发现/100

第二步：父母抛弃想法，跟随孩子的思路/102

第三步：对于孩子的问题，别太快回答/104

第四步：提出启发性的问题，鼓励孩子寻找答案/106

第五步：让孩子独立寻找答案/108

第六步：对孩子的答案进行第二次启发性提问/110

父母这样做，该子好奇心将更强

 父母要从精神上鼓励孩子的好奇心/114

给孩子讲解事件时，用些有趣的故事/114

快乐是孩子探索的动力/116

 语言中，透出对孩子的期望/118

被语言“杀死”的洋葱/118

父母的期望，鼓励孩子去寻找好奇之源/120

如何确立合理的期望值/122

期望，是父母的秘密武器/124

期望可以用行动表达/126

 行动时，父母要支持孩子的好奇心/128

鼓励孩子动手做实验/128

培养孩子的动手能力/130

在动手中培养孩子的责任感/132

利用好奇心，拓展孩子的想象力

 1+1=2，对不对？/136

标准答案扼杀了孩子的想象力/136

让孩子讲故事，启发孩子想象力/138

五彩的画笔让想象力飞翔/140

巧做游戏，拓展孩子想象力/142

 给想象力插上翅膀的四大方案/144

生活中，父母这样助长想象力/144

问题比意见更重要/146

买新玩具，不如旧玩具新玩法/148

创造注意过程而不是结果/150

增强孩子想象力的若干方法/152

培养孩子的反常规意识/154

用好奇心锻炼孩子独立生活的能力

 独立生活，是孩子必须掌握的基本能力/158

独立，才能学到知识/158

独立生活是孩子成长的必须/160

 用好奇心锻炼孩子的生活能力/162

把家务活演变成游戏，适时适量地让孩子做/162

给孩子设置一个自己的“天地”/164

保护孩子的私密空问，尊重孩子的隐私权/166

让孩子自己生活、交际/168

利用好奇心，激起孩子的竞争欲望/170

让孩子明白好奇、实践、成功三者之间的关系/172

 从好奇到承担家庭责任/174

培养孩子对“家庭”的好奇/174

给孩子经济支配的权力/176

给孩子适当的选择权/178

给孩子发言的权力/180

用好奇培养孩子思考能力、学习能力

 培养孩子的学习、思考能力/184

激发孩子对学习的好奇心/184

赏识教育增强孩子好奇心/186

父母提问，检测孩子的学习质量/188

总结、思考、运用，让新知识完全消化/190

为什么要保护和拓展孩子的思维模式/192

 父母用好奇心的几个妙招/194

欲擒故纵法/194

潜移默化法/196

激将法/198

利用好奇心锻炼孩子的观察能力

 观察，不仅仅是看/202

良好的观察能力，注定不凡人生/202

在“异中求同”、在“同中求异”/204

 教孩子观察的方法/206

清晰观察目标/206

综合观察法/208

静态观察法/210

动态观察法/212

对比观察法/214

拥有好奇心是人类的本能

上古时代的人类先祖们，一开始都是茹毛饮血，因为对火的好奇，便不再吃生肉，不再在寒冷的洞穴中瑟瑟发抖，不用因为野兽的偷袭而整日提心吊胆。

因为对一块尖锐的石头好奇，人类学会了使用工具、制造工具，这一技能彻底将人类与其他动物区分开来。

好奇心，是人类“不学而会”的本能之一。是驱使人类探索的源动力，它他人不满于现状。也是人类得以不断进化的重要因素之一。

心理学家将好奇心定义为：个体对新异刺激的探究反应。对新鲜的事物和现象，人们有着去了解和探索的本能。正是这种本能，给人们打破陈规的冲动，让他们思考得更多、更深、更广，行始于思，只有突破了思想的束缚，才能走得更远。人类好奇于飞鸟的世界，所以就发明了飞机；人类好奇于地球之外的地方，所以就发明了宇宙飞船。

对于那些初涉世的孩子来说，未知的世界是那么陌生、新鲜和神秘，心灵中充满了探索、求知的欲望，这宝贵的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他学习的动力。研究证明，一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲，存获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探究未知的领域，促进其智力的发展。好奇心就像是性能优良的赛车引擎，能够保证赛车在激烈的竞争中遥遥领先。

为什么随着年龄增长，好奇心逐渐消逝

有这样一道公式：好奇心与年龄成反比，知识与年龄成正比。

但是，有这样一小部分特殊的人群，他们的好奇心不会随着年龄增长而有丝毫减退，我们管他们叫做“科学家”。就目前的社会现状来看，谁都不会否认这道公式，但又怎么解释科学家现象呢？

随着年龄的增长，由于接受知识的方式和周围环境的影响，我们的视野变得开阔，知识变得丰富，而很多人却安于现状、骄傲自满，这使得我们习惯用嗤之以鼻的态度来看待童年时代的“好奇心”，把它理解为“少见多怪”，认为一个成年人总是对什么事都好奇会让人觉得“很傻”、“很不稳重”。这其实是一种成人患有的叫做“虚伪”的传染病。那么，这种错误认识的危害性在哪里？

首先，它会使我们在工作中缺乏创造力以及探索的动力，让工作成为机械的重复。

其次，也是最具危害性的一点，因为成年人会用这种错误认识伤害孩子的好奇心，把一个孩子的创造力扼杀在摇篮中，也使得孩子将来成为科学家、探险家的可能性降低。

其实人们损失的不仅仅是好奇心，还有随之而去的想象力、创造力以及探索未知领域的勇气和动力。

“为什么”打开孩子的探索之间

爱迪生从小就特别爱问“为什么”，喜欢对一个问题追根究底地问个明白。有一次老师讲一位数的加法，同学们都认真听讲，爱迪生突然举手问老师：“2加2为什么等于4？”老师被问得张口结舌，一时难以回答。还有一次，妈妈正在厨房里忙着，爱迪生好像有了惊人发现似地跑来，睁大眼睛问：“妈妈，咱们家的那只母鸡真奇怪，它把鸡蛋放在屁股底下坐着，为什么？”

和小时候的爱迪生一样，很多儿童也非常喜欢问“为什么”，诸如“为什么天是蓝的”、“为什么狗有四条腿，而鸡只有两条腿”、“为什么人不能像鸟儿一样飞”，等等。

其实，对于初涉人世的孩子来说，身边的世界是那么陌生、新鲜和神秘，在他的心灵中充满了探索、求知的欲望，这宝贵的好奇心正是他智慧的火花，更是促使孩子探索世界的源动力。好奇心促使孩子不停地问为什么，得到答案之后的兴奋和快乐又会反过来促使孩子有了探索更多未知领域的动力。

而这一个又一个的为什么，就像一个又一个的铺路石一样，让孩子在探索之路上踩着它，走向智慧、走向创新、走向成功。而一个人的孩提时光，是最适合培养探索意识、探索精神、探索知识的，他们从不墨守陈规，因为他们的脑子里本就没有陈规。就像一块可塑性很强的橡皮泥一样，可以任意调整、延深扩展自己的思维方式。

孩子是天生的学习者

为什么这么说，因为孩子身上具备了所有有利于学习的优势。

第一，强烈的求知欲。他们的大脑就像一块干燥很久的海绵，任何一点知识都会被他迅速地吸收。他们总是渴望知道世界上所有的未知和秘密。

第二，他们具有天生的强烈好奇心。这使得他们能以充沛的精力和兴奋的态度去探索未知领域，并在此过程中不断提出为什么。这种不断问为什么的可贵品质在成人身上早已难觅踪影。

第三，他们具有让成人惊叹的模仿能力。常常是说者无心、听者有意。很多家长都发现，在他们注意和不注意的情况下，孩子们在观察、模仿成人说话办事的方式。

第四，他们有成人难以企及的记忆力。很多幼儿会牢牢地记住大人曾带他去过的地方、吃过的东西。科学研究也证明，在人类一生中，童年的记忆往往是最牢固、最清晰的。

能同时拥有这四种能力的人，难道不是天生的学习者吗？在童年阶段，孩子把获取知识作为一种乐趣，少年时把知识当做不得不学的技能，成年以后则把学习知识看成是一种负担。这期间三种态度的跨越恰恰是因为随着年龄的增长，人们逐渐失去了以上四种能力。而孩子天生拥有这些能力，所以，孩子是出色的学习者。当然，这还要取决于家长能否引导孩子合理使用这些与生俱来的能力。

P2-8

好奇心是人类探索世界的本能。不正确的教育方法，致使有些孩子的好奇心随着年龄的增长，逐渐减少。多种原因的背后，作为启蒙老师的父母不应该任由此事发展下去，“是时候打响好奇心保卫战”了！

本书首先介绍好奇心丢失的原因：接着从父母保护孩子好奇心的措施方面，着重介绍了父母如何利用科学的方法，轻松实现对孩子好奇心保护的目的。随后，给孩子的好奇心挖个“引水渠”，教会父母将孩子的好奇心引向更深、更广的知识天地；告诉父母，如何利用好奇心，开拓孩子的想象力。本书从多个方面讲解好奇心对孩子的心理影响，以及父母如何应对孩子好奇的问题，帮助父母轻松化解孩子成长中形形色色关于好奇心的问题。

有强烈好奇心的孩子，拥有天才的起点。如何才能收到天才的教育效果，是考验父母的智慧与耐心的时刻。本书将伴随父母，一同开启孩子求知的盒子，协助孩子邀游于绚烂的知识海洋界。