这本《培养天才大脑》由久保田竞和久保田加与子著，张宏译，介绍了如何通过训练婴幼儿的手和手指，开发、培养天才大脑。婴儿的手和手指活动有限。那么，该如何锻炼婴儿的手和手指，充分刺激、开发大脑皮层中的额叶联合区呢？我们将结合自己的育儿实践和相关脑科学知识，向读者一一介绍。

这本《培养天才大脑》由久保田竞和久保田加与子著，张宏译：手的动作与大脑皮层中的相应功能区密切相关。手与脑的神经回路一旦贯通，不断强化，一个人的行动能力就越强，头脑也就越聪明。

从抓握反射、迷路反射到自主反应。从手与手指的各种动作到工具的使用、生活自理能力的训练。配合婴幼儿成长阶段，锻炼手和手指，强化手与脑的神经回路，正是脑科学与育儿实践的完美结合。机会稍纵即逝。让孩子在快乐中游戏，在游戏中成长，珍藏与孩子最初的共有时光吧！

《培养天才大脑》自初版以来，在日本育儿类书籍中一直名列前茅，畅销不衰。

01 手与脑的科学

02 抓握反射

03 抓握反射训练

04 抓握玩具

05 抓握反射理论篇

06 掐

07 训练每一根手指

08 手指训练理论篇

09 向前伸手

10 爬行准备

11 用手支撑

12 迷路反射理论篇

13 戳

14 弹

15 拉

16 撕

17 夹

18 使用工具

19 铅笔的握笔法

20 运彩

21 手指游戏

22 手的结构理论篇

23 拍手

24 洗澡

25 第一指关节弯曲

26 手向上翘

27 刷牙

28 捧

29 打鸡蛋

30 手指张开

31 拿筷子

32 拧毛巾

33 左利手，右利手

34 手的动作理论篇

脑科学(Brain Science)，亦称神经学，是医学和生物学的一个分支，主要研究神经系统的结构和功能。直至20世纪后半期，有关手的神经系统的研究一直集中在对脑部、特别是大脑的研究，也即在大脑生理学、神经生理学、神经解剖学、精神药理学等专业领域分别进行研究。最近，科学家们发现，如果研究仅仅局限于某个专门领域，则无法综合、全面地了解手与脑之间的关系。因此，各个专业领域的专家们开始进行合作，共同研究脑的功能(生理学)、结构(解剖学)以及物质(生物化学、药理学)变化。对手、足、语言与大脑关系进行综合研究的学科就是脑科学(神经科学)。

多细胞动物拥有感觉神经系统，从外部世界获取信息；运动神经系统，作用于外部世界；以及统合神经系统，统合感觉神经系统和运动神经系统。脑科学就是以这些神经系统的结构和功能为研究对象。大脑和脊髓中的神经为中枢神经系统，其他则为周围神经系统。大脑是神经系统中的关键部分，是神经系统的最高中枢。大脑表面为大脑皮层，不同部位功能各不相同。

如图1所示，大脑皮层分为四个脑区(脑叶)：前部为额叶，头顶部为顶叶，两侧为颞叶，后侧为枕叶。脑区进一步细分为11个功能区，各自拥有独特的功能。额叶由额叶联合区(额叶前区)、运动联合区(运动前区)、运动区及运动性语言区组成。顶叶包括躯体感觉区、躯体感觉联合区和顶叶联合区。颞叶包括上颞叶区、下颞叶区及感觉性语言区。枕叶包括视觉联合区和视觉区。大脑皮层的部位不同，功能亦各异。各部位各司其职，部位与功能一一对应。各功能区与相应的功能区及神经相连接。

图2是手与脑的关系(手的感觉神经系统及运动神经系统)示意图。颅腔内为脑部，包括大脑、小脑和脑干，与脊髓相连。大脑的表面为大脑皮层。

手掌上有感觉感受器，可对外界的物理变化产生反应。手掌触摸到物体时，手的感觉感受器受到刺激，产生神经冲动。神经冲动通过感觉神经，经由脊髓和丘脑，传达到大脑皮层中的手的躯体感觉区(接收躯体感觉的功能区)，在此产生手掌的感觉(触觉、压觉或痛觉)。手的躯体感觉区前方(接近前额的部位)、中央沟对侧，为手的运动区。手的运动区神经元产生的神经冲动，以动作指令的方式传递给脊髓的运动神经元，然后通过运动神经传递给手的肌肉。

简而言之，当手掌触摸到物体时，手的躯体感觉区的神经元受到刺激并做出反应，产生触觉。手的运动区的神经元做出反应时，手的肌肉收缩，从而产生手的动作(如抓握等)。

仅仅依靠手的感觉神经系统和手的运动神经系统，手还不能真正发挥作用。将感觉神经系统与运动神经系统连接，对外界产生作用的系统(手的综合神经系统)，为大脑皮层中的联合区。当手掌被用力拧了一下，感到疼痛时，手会不由自由地往回缩。这是为避免身体受到伤害、保护身体而产生的防御反射。手掌皮肤上的痛觉感受器受到刺激产生的神经冲动，通过传递痛觉的感觉神经进入脊髓，再传递到运动神经，然后手的肌肉产生反应。在疼痛信息传递到大脑皮层中的躯体感觉区、感到疼痛之前，手已经往回缩了。只要有脊髓，就会产生这种反射，即脊髓反射。  在手掌上放一个球。单凭眼睛看可知道是一个球。不过，如果要仅凭手掌的感觉判断这是球，则需手的躯体感觉联合区发挥作用，综合手的多种感觉(触觉、压觉等)进行判断。

例如手握住球，不让它掉落。此时，手的躯体感觉联合区将球的信息传递给手的运动联合区，再传递到手的运动区，最后向手的肌肉发出“抓握”的动作指令，产生抓握的动作。P2-6

本书介绍了如何通过训练婴幼儿的手和手指，开发、培养天才大脑。婴儿的手和手指活动有限。那么，该如何锻炼婴儿的手和手指，充分刺激、开发大脑皮层中的额叶联合区呢？我们将结合自己的育儿实践和相关脑科学知识，向读者一一介绍。

孩子肩负着国家和社会的未来。天下的父母无不希望培养出聪明智慧、有出息的孩子。20年来，我们一直提倡通过行动方式，尤其是手和手指的训练，充分开发婴幼儿大脑。如今，手的训练在大脑开发中的重要作用仍然不容忽视。

在过去的20年中，脑科学研究已经详细解明：大脑的各个部位是如何指挥双手的，如何开发大脑才能更聪明，以及大脑不锻炼将会出现什么恶果等。将上述内容作为研究对象的科学就是脑科学(神经科学)。

在结合最新的脑科学研究成果的基础上，本书新增了部分内容。手的动作、动作方式，无论是从前、还是现在，并未发生根本变化。为人父母的，无不希望自己的孩子双手灵巧，聪明过人。那么，请结合脑科学知识，及早开展对婴儿的手和手指的训练吧。年轻的父母们，在重新锻炼自己双手的同时，也一定能够如愿以偿，培养出一个心灵手巧的孩子。

刚刚出生的婴儿几乎一无所能。然而，在每天的日常生活中，他们从外界(周围环境)获取各种信息，并学习获取信息的方式。渐渐地，他们的手也越来越灵活。在婴儿的大脑里，新的神经回路不断形成，大脑的功能也逐渐增强。人的大脑具有很强的可塑性，它随日常生活的内容、方式而发生变化。大脑的优劣取决于它的主人如何使用它。

本书将具体介绍如何训练孩子的手和手指、开发大脑，培养出聪明的孩子。孩子双手活动自如，不仅需要从婴儿时期就开始学习正确的手的动作，还需要父母手把手地教。婴儿期的孩子，几乎完全生活在成人世界里，很少有机会模仿其他孩子。年轻的父母们，做好孩子的第一任老师吧！阅读本书，您将会知道如何引导和帮助孩子锻炼双手，充分开发他们的潜能。充分学习、理解本书的内容，融会贯通，您一定会培育出聪明的孩子。

此外，还需积极学习手的动作原理、脑科学的最新研究成果。双手灵巧，手的动作正确、流畅，无论是对婴幼儿、还是成人都同样重要。给孩子做示范时，父母也仔细观察自己的手的动作。尽管已是成人，但仍然可能“大有作为”，而且还可能帮助恢复某些正在退化的手的功能。

我从40年前就开始研究猴子额叶的功能与结构。当时，关于手与脑的研究论文，每个月公开发表的仅五篇左右。现在，一天就有五篇。在专业学术杂志《神经科学》上，关于手与脑的论文更是不可胜数。在《科学》、《自然》等面向科技人员的杂志上，也几乎每期都刊有这方面的论文。报纸、广播、电视等，介绍手与脑研究成果的内容、节目也日渐增多。21世纪初，脑科学的研究成果开始在育儿和教育方面得到广泛应用。善用脑科学研究成果，一定能够帮助您培养出聪明的孩子。本书正是根据这些科研成果和笔者夫妇自身的育儿实践经验写就的。

关于手与脑的研究，对人类来说，就是检测手使用时大脑局部血液流动的情况，并将其转换成可视影像；以及研究大脑的各个部位是如何指挥双手的。对猴子来说，则研究其大脑中专门传递信息的细胞——神经元(神经细胞)在手活动时，是如何发挥作用的。如今，世界各国都竞相开展这一领域的研究，日本在这方面也取得了可喜的成就。所以，即便是20世纪末写成的科普书，不仅是关于手与脑，甚至一般脑科学的，内容也不乏过时的，阅读时一定要有所甄别。

本书于2002年初版发行，在2009年版中，又更新增添了脑科学研究的最新成果。

多动手，尽早开发婴幼儿的手与脑，培养出更多的聪明孩子吧。