这是一本献给中小学教师的实用课堂教学指南，书中汇集了许多有着丰富教学经验并且试用过各种课堂教学方法的教师所提供的真实课例。在此基础上，本书的作者提出了九大切实有效的教学策略，即记忆、关联、运动、新奇、音调、情感、互动、戏剧和影像，目的在于帮助学生创建新的记忆路径，使教学内容与学生相关联并强化学生的学习，教师则学到培养学生情感的方法，并能增加学生在课堂小组讨论和活动中的参与度。在这九大教学策略中，每个策略自成一章。每一章内都有为不同年级的学生设计的多个真实课例，并用图文并茂的方式展现给读者，非常生动形象。每个课例都会提及这节课所运用的主要“绿灯式”策略和相关的策略，并写明教学主题及所适用的年级。课例的正文被分成“红灯式教学”、“绿灯式教学”和“教学效果”三个部分，提供课例的教师会对某一主题的“红灯式”教学法和“绿灯式”教学法加以比较说明，并详细地阐述“绿灯式”教学法的步骤和内容。最后，通过对教学效果的总结，读者可以清楚地知道学生在接受“绿灯式”教学法后的积极反应，从而充分体现教学的有效性。

课堂教学也有“红绿灯”吗?是的，而且教学的成败直接取决于教师采用的是红灯式教学策略(传统的以讲授为主的教学策略)，还是绿灯式教学策略(创新的、强调互动的教学策略)。

本书作者收集并分析了200多位教学卓有成效的一线教师的教学课例，总结出了能显著提高教学效果的9种绿灯式教学策略：记忆、关联、运动、新奇、音调、情感、互动、戏剧及影像。

书中通过中小学各科教学的58个真实课例，来阐述这9种教学策略的运用方法和奇特效果。每一课例都介绍了针对这一主题的红灯式教学策略和绿灯式教学策略，鲜明的对比会使教师无限向往在课堂上打开“绿灯”、远离“红灯”！

第一章 绪论

 红灯式教学和绿灯式教学：二者有何区别

 实施红灯式教学策略的教师

 实施绿灯式教学策略的教师

 绿灯式教学策略提出的依据

第二章 记忆

 记忆：概述

 课例1 通过缩写词、藏头诗和联想来记忆

课例1的汇报

 课例2 通过讲故事来记忆

课例2的汇报

 课例3 通过“钉木钉”的方法来记忆

课例3的汇报

 课例4 通过押韵、重复和改写歌词的方法来记忆

课例4的汇报

 课例5 通过新奇的事物来记忆

课例5的汇报

第三章 关联

 关联：概述

 课例1 把抽象的教学内容与有形的事物关联起来

课例1的汇报

 课例2 把抽象的教学内容与实物关联起来

课例2的汇报

 课例3 把模式、顺序或步骤与现实生活的过程关联起来

课例3的汇报

 课例4 把教学内容与课堂之外的自然环境关联起来

课例4的汇报

 课例5 把教学内容与学生所处的社会环境关联起来

课例5的汇报

 关联的批判性本质

第四章 运动

 运动：概述

 课例1 把运动应用于与体育无关的学科领域的教学

课例1的汇报

 课例2 把运动的概念应用于几乎任何一个学科领域

课例2的汇报

 课例3 运用身体运动进行以口头讲授为主的知识教学

课例3的汇报

 课例4 让教学内容和具体的手势、动作一一对应

课例4的汇报

 课例5 把儿童游戏改编成身体教学的工具

课例5的汇报

 课例6 运用运动来证明课堂参与和对教学内容的理解

课例6的汇报

第五章 新奇

 新奇：概述

 课例1 运用新奇的方式来导入新课

课例1的汇报

 课例2 运用新奇的教学方法来贯穿整堂课

课例2的汇报

 课例3 运用新奇的元素来吸引和保持学生的注意力

课例3的汇报

 课例4 在一堂课内运用多种新奇的方法

课例4的汇报

 课例5 运用新奇的教学道具

课例5的汇报

 课例6 把学生的身体当做新奇的教学道具

课例6的汇报

 课例7 通过运用家喻户晓的电视游戏节目来创造新奇课堂

课例7的汇报

 课例8 通过运用众所周知的体育比赛项目来创造新奇课堂

课例8的汇报

第六章 音调

 音调：概述

 课例1 运用声音——和运动一起——来教核心概念

课例1的汇报

 课例2 给一首著名的歌曲填新词来教核心内容

课例2的汇报

 课例3 音乐作为结束和开始一堂课的一个控制手段

课例3的汇报

 课例4 运用声音的变化、转调、速度和幽默来编码核心概念

课例4的汇报

 课例5 运用录音以便学生能衡量和评估他们自己的进步

课例5的汇报

第七章 情感

 情感：概述

 课例1 给一个有可能枯燥的主题加入喜悦和欢笑

课例1的汇报

 课例2 让学生在有可能紧张的情况下放松

课例2的汇报

 课例3 通过创建一种关心的、促进思考的课堂氛围来进行学习

课例3的汇报

 课例4 激发期盼和好奇心来使常规课变得生动活泼

课例4的汇报

 课例5 把建立自信心作为后续学习的基础

课例5的汇报

 课例6 通过庆祝成功来创建一种对待学习的积极态度

课例6的汇报

第八章 互动

 互动：概述

 课例1 用小组交谈来对新知识进行加工

课例1的汇报

 课例2 在一堂课中结合多种互动方法

课例2的汇报

 课例3 学生间接地通过互相帮助来复习和对知识进行加工

课例3的汇报

 课例4 运用手工艺品来引发学生间的互动

课例4的汇报

 课例5 使学习的互动场景和实际应用的互动场景相吻合

课例5的汇报

 课例6 让学生成为教师

课例6的汇报

 课例7 学生一起合作来帮助彼此学习和理解

课例7的汇报

第九章 戏剧

 戏剧：概述

 课例1 通过创作、练习、表演和汇报幽默小品来学习

课例1的汇报

 课例2 通过表演歌词来传达关键的教学内容

课例2的汇报

 课例3 通过成为教学内容来参与学习

课例3的汇报

 课例4 把角色扮演当做一种评估形式

课例4的汇报

 课例5 把创作一个多媒体作品作为学习教学内容的一种方法

课例5的汇报

 课例6 基于教学内容创作并表演脱口秀

课例6的汇报

 课例7 通过使教师成为明星演员来传达教学内容

课例7的汇报

 课例8 围绕每个人都能参与的教学内容创作一部完整的戏剧

课例8的汇报

第十章 影像

 影像：概述

 课例1 运用教师创建的新奇的视觉教学工具

课例1的汇报

 课例2 学生创建新知识的视觉地图

课例2的汇报

 课例3 学生把图标加入他们的笔记

课例3的汇报

 课例4 运用影像来评估学习效果和理解力

课例4的汇报

 课例5 通过运用相反的图形来教一个概念

课例5的汇报

 课例6 把多种影像合并成单一的大图像

课例6的汇报

 附赠建议1：把课堂作为一个博物馆

附赠建议1的汇报

 附赠建议2：信手涂鸦的艺术

附赠建议2的汇报

参考文献