近日，著名学者钱理群与北京大学中文系教授洪子诚主编的《诗歌读本》出版。这套分为学前卷、小学卷、初中卷、高中卷、大学卷直至老人儿童合卷的《诗歌读本》涵盖了各个年龄层次的读者，被称为近10年来规模最大，关注度最大的诗歌读本。本书为高中卷。

诗歌被边缘化的当下，如此大规模的诗歌读本能否被读者接受？年轻家长该如何引导学前幼童品读诗歌？在人际关系淡漠的当下，我们该如何体悟世间最美的吟唱？

学生从少年逐步走向青年，思想、感情都趋于复杂，这是接触现代诗的最佳时期。因此，本卷以现代诗的阅读与鉴赏为中心，分别展示现代诗的多义性、风格和抒情方式的多样性，以及现代诗的结构和层次。除导读之外，还编选了有关的分析、讨论文章，以引导学生对诗歌的理解逐渐进入诗学的层面，在感性的激发之外，也多一些理性的沉思。

高中卷我们也设置了“中国古诗词鉴赏”部分，试图引导学生从中国古诗词的特点入手，去鉴赏中国传统诗歌。每首诗后面，都附录了研究专家精到的点评和相应的阅读提示，目的不仅是帮助学生理解诗本身，更提供鉴赏方法，以便学生能够举一反三。

总序：让诗歌伴随一生(钱理群)

上编 现代诗鉴赏

序 写给本卷的读者

第一单元 圆宝盒(现代诗的多义性)

 圆宝盒(卞之琳)

 秋(杜运燮)

 黄昏(骆一禾)

 犀牛走动(南野)

 菠菜(臧棣)

 波浪的一个曲面(简宁)

 步入(弗罗斯特)

 二月(帕斯捷尔纳克)

 挖掘(希尼)

第二单元 春之舞(风格)

 天狗(郭沫若)

 闻一多先生的书桌(闻一多)

 十二月十九夜(废名)

 五月(穆旦)

 春之舞(多多)

 终端机(林耀德)

 女儿(黄灿然)

 烦闷(之二)(波德莱尔)

 两只梨的研究(史蒂文斯)

第三单元 一支歌(韵律)

 我从CAFE中出来(王独清)

 冰湖坼裂·圣山·圣火(昌耀)

 亚洲铜(海子)

 悟雨(西渡)

 小镇的萨克斯(朱朱)

 在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长(惠特曼)

 一支歌(塞弗尔特)

 疯狂的石榴树(埃利蒂斯)

第四单元 照相簿(抒情方式)

 诗三首对读

 蛇(冯至)

 一个小农家的暮(刘半农)

 我用残损的手掌(戴望舒)

 鹿的角枝(昌耀)

 明月降临(韩东)

 照相簿(张曙光)

 豹(里尔克)

 鱼(毕晓普)

第五单元 诺日朗(结构层次)

 春(穆旦)

 蚕马(冯至)

 雨景(朱湘)

 诺日朗(杨炼)

 雪落在中国的土地上(艾青)

 雪的教育(桑克)

 荒原(节选)(艾略特)

 黑马(布罗茨基)

下编 中国古诗词鉴赏

序 写给本卷的读者

第一单元 涵泳讽诵

 涉江(屈原)

 八声甘州(柳永)

 [双调]沉醉东风(关汉卿)

 登金陵雨花台望大江(高启)

第二单元 想象还原

 新城道中二首(其一)(苏轼)

 踏莎行(欧阳修)

 踏莎行(秦观)

 绮怀十六首(其十五)(黄景仁)

第三单元 知人论世

 橘颂(屈原)

 拟行路难(其六)(鲍照)

 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州(柳宗元)

 定风波(苏轼)

第四单元 以意逆志

 买花(白居易)

 过松源，晨炊漆公店六首(其五)(杨万里)

 水龙吟·登建康赏心亭(辛弃疾)

 西郊落花歌(龚自珍)

第五单元 咬文嚼字

 咏怀八十二首(其一)(阮籍)

 夜归鹿门山歌(孟浩然)

 戏答元珍(欧阳修)

 登快阁(黄庭坚)

 苏幕遮(周邦彦)

第六单元 求同探异

 燕歌行(高适)

 南乡子·邢州道上作(陈维崧)

 长相思(纳兰性德)

 [正宫]醉太平·讥贪小利者(无名氏)

 [般涉调]哨遍·高祖还乡(睢景臣)

第七单元 多元解读

 黍离(《诗经》)

 行行重行行(《古诗十九首》)

 疏影(姜夔)