《信息意识研究(人格差异的视角)》(作者解敏、赵永华、姜懿庭)旨在从人格差异的视角研究初中生的信息意识，包括信息意识的现状、结构、人格影响因素及围绕信息意识教育展开教学的策略。本书中以纳西族初中生和汉族初中生为样本，通过定量实证确立了信息意识的结构及人格的影响凶素。在后继的研究中将围绕着提升学生信息意识、促进师生和谐的信息化成长来展开民族教育资源建设与应用，以及师生信息化能力体系发展的研究，切实解决信息化过程中当地民族教育教学的根本问题。

作为信息素养的重要组成部分，信息意识既是学习者有效地调控自己在信息认知过程中的心理和行为的必要条件和保障，也是信息认知的结果之一。《信息意识研究(人格差异的视角)》(作者解敏、赵永华、姜懿庭)首先在心理学中意识概念的基础上，界定了信息意识的概念。然后利用回归分析构建了信息意识的目标结构和过程结构；结合人格类型理论和信息意识的概念，确定了人格对信息意识的影响。最后以初中生人格与信息意识的关系为依据，提出并初步实践了基于人格的信息意识教学策略P-Ics，以有效促进信息意识三要素在信息认知各阶段的统合发展。

《信息意识研究(人格差异的视角)》可供信息素养、教育技术学、民族教育等相关领域的研究人员、研究生参考，也可供中小学信息技术教师在教学实践中借鉴、参考。

序

前言

第一章 信息素养的研究现状

第一节 国内外的信息素养评价标准

第二节 国内的信息素养结构

第三节 目标与过程结合的信息素养结构

第二章 信息意识概念的新构想与实证

第一节 意识的概念

第二节 信息意识的概念

第三节 信息意识概念的新构想

第四节 信息意识概念的实证

第三章 纳西族与汉族初中生信息意识的差异

第一节 研究设计

第二节 数据分析

第三节 讨论

第四章 信息意识结构的构建

第一节 信息意识目标结构的构建

第二节 信息意识过程结构的构建

第三节 讨论

第五章 纳西族与汉族初中生的人格差异：MBTI的视角

第一节 人格类型的理论与测量

第二节 人格与意识的关系

第三节 人格与文化的关系

第四节 纳西族与汉族初中生人格差异的实证

第六章 人格对信息意识的影响

第一节 人格影响信息意识的SSR定性分析

第二节 人格影响信息意识的SEM定量分析

第三节 人格影响信息意识的微观观察：以E-I型、T-F型为例

第四节 讨论

第七章 基于人格的信息意识教学策略P-ICS

第一节 P-ICS的含义和适用情景

第二节 P-ICS的操作程序

第三节 P-ICS的实施：以Icomm阶段的策略为例

第四节 讨论

参考文献

附录

附录一 人格与信息意识问卷

附录二 人格影响信息意识的微观调查表

附录三 P-ICS实施效果的反馈问卷

附录四 教案节选

后记