本书内容主要围绕3岁到6岁孩子常出现的问题，为家长提供相应的解决办法和忠告。

书中每篇文章的结构是这样的：首先，用日常生活中的事例展现教育孩子中出现的问题；然后给出孩子在这种情况下特有的想法和做法；接着从年龄特征和心理特征人手，分析孩子为什么会这样想、这样做；最后总结以上内容，给出有效的对策，作为家长的行动指南。在这里需要特别说明的是：书中出现的事例并不是编造出来的，而是从我们生活中选取出来的真实例子。

小时候经历的事其实很重要，它往往会决定一个人的人生走向。我们不仅要从表面思考那些小时候经历过的事情，还要思考它会在孩子心中搭建起怎样的“心灵架构”。

什么是“心灵架构”？说起来其实很简单，“心灵架构”就是我们在经历某些事情时，随之产生的无数思考和情感。事情过去后，我们往往会把自己放在这种架构中进行判断和评价。“我是个不错的人”，这种评价能增强自信心；“我做的事情为什么都这样糟”，这种判断会让人心生颓废。

由此可见，“心灵架构”会对人生产生多么大的影响。

如果家长理解孩子，能帮助他们搭建起正确的“心灵架构”，那么孩子的心里就会产生很多正面的东西。

但是，正确理解孩子的心情，进行有效沟通是一件非常不容易的事。有时我们连自己的内心想法都捉摸不透，更何况是去揣摩孩子的想法了。

正是为了帮助家长能更好地与孩子进行沟通，我们撰写了这本书。

本书内容主要围绕3岁到6岁孩子常出现的问题，为家长提供相应的解决办法和忠告。

书中每篇文章的结构是这样的：首先，用日常生活中的事例展现教育孩子中出现的问题；然后给出孩子在这种情况下特有的想法和做法；接着从年龄特征和心理特征入手，分析孩子为什么会这样想、这样做；最后总结以上内容，给出有效的对策，作为家长的行动指南。在这里需要特别说明的是：书中出现的事例并不是编造出来的，而是从我们生活中选取出来的真实例子。

希望这本书能为更多的家长提供一些行之有效的贴心帮助，成为家长手中一本最有创意的育儿宝典！

第一章 天生的其实是最好的

 沉迷于电视，听不到妈妈的话——注意力不足的孩子

 不会和小朋友相处——胆小、社会性差的孩子

 像得了关节炎的乌龟——拖拖拉拉的孩子

 不爱读书只想玩——和家长性格大不同的孩子

第二章 我们在这个年龄时也是这样

 我就是要自己做——无比固执的孩子

 喜欢给好朋友看自己的身体——对性知识感到好奇的孩子

 什么东西都会弄丢——丢三落四的孩子

 那是我的东西，你走开——不懂得谦让和行为粗鲁的孩子

第三章 请关心一下我吧

 陪我玩儿一会儿，好吗——想得到关心的孩子

 不高兴就打人——攻击性强的孩子

 没有那床被子我睡不着——对物品过分依赖的孩子

第四章 家长难道没有责任吗

 不能控制小便——生活能力退步的孩子

 我不想去幼儿园——不愿意和妈妈分开的孩子

 只会破坏，不会收拾——没有好习惯的孩子

 不折不扣的哭闹大王——不会控制自己欲望的孩子

 吃还是不吃——不愿意吃饭的孩子

 没意思，真没意思——总是不高兴的孩子

第五章 同样的行为在不同年龄的意义不同

 总是说谎——不会区分想象和现实的孩子

 习惯性地拿走别人的东西——喜欢“偷东西”的孩子

 总是欺负哥哥——喜欢折磨别人的孩子

 不知道和谁学的骂人——喜欢说脏话的孩子

 难道是性早熟——自慰的孩子

 每天晚上都睡不好觉——睡眠质量不佳的孩子

第六章 我的孩子需要看医生吗

 注意力缺陷多动障碍

 对立违抗障碍

 排泄障碍

 分离焦虑症

 选择性缄默症

 睡眠障碍

婴儿也会自慰

人类在婴儿时期就会有通过刺激自己的身体，从而获得快感的自慰行为。最早提出婴儿有这种行为的是西格蒙德·弗洛伊德。他认为，婴儿吃手指是为了得到和吸吮乳头一样的快感，而抚摸自己身体时露出满足的微笑，也是一种自慰的结果。

对自己和异性的生理差异感到好奇

孩子一般会在2～3岁开始对男性和女性的生理差异感到好奇。看到爸爸和妈妈小便时的姿势不同他也可能跟着模仿。玩儿医生护士游戏和过家家的时候相互脱衣服、抚摸、推来推去等身体接触的出现，都是性好奇心萌生的表现。

开始产生性好奇

孩子4～5岁时，对性知识的好奇会进一步增强，以至于会直接或间接地做出一些和性相关的事情。比如：询问结婚的意义，好奇婴儿是从哪里来的，提出一些孕产问题，有时甚至还会和异性小朋友做出一些亲密的举动。

家长看到孩子这样做，总担心他变坏了，其实这种担心是完全没有必要的。这种因为性好奇而做出的举动和成人的性行为有着本质的不同。他这样做，只是身体和认知的正常发育过程。当然，也不能把孩子所有的性好奇行为都看作是正常发育的过程，一定要好好观察和分辨，只有理解了行为背后的信息，才能更好地帮助和教育孩子。

对性器官感到好奇

根据年龄的不同，孩子对身体好奇的部位也会不同。婴儿时期他们对自己的嘴和手感兴趣；等到会走路了会对脚产生好奇；再大一些的孩子才会注意到肛门、性器官等部位。

性器官是区分男性和女性的特殊器官，所以年龄大一些的孩子会对它们格外感兴趣。有时他会用手指着自己或别人的性器官开玩笑，或者说出性器官的名字，觉得很好玩儿。像英哲那样给别人看自己的性器官的行为，也是这一时期很容易出现的情况。

模仿的结果

孩子很喜欢模仿，尤其喜欢模仿自己身边的大孩子或成人。有时他还会模仿电影或电视中人们的行为。

如果见到孩子做出一些不恰当的关于性的举动，立刻大声责骂的话，孩子就会产生一种羞耻感或犯罪感。由此产生的不安情绪和心理上的压力会让孩子更执着于探索性的奥秘，从而造成恶性循环。这种容易让孩子自责、自卑的负面影响甚至会延续到他的青春期。

不要大惊小怪，尝试自然地接受

发现孩子把自己的性器官给别人看的时候，不要大惊小怪，而要尝试很自然地接受，并且把它看作一个进行性教育的好机会。家长可以大方地把关于性器官的一些知识讲给孩子听。让他明白自己之所以会那么做，完全是由身体发育造成的，是成长中必经的一个阶段。很多时候，大人的一句话或一个眼神就能给孩子带来巨大的影响，所以家长在此时一定要谨言慎行。

正确地跟孩子解释

像英哲那种情况，可以把他单独叫过来，告诉他刚才的行为错在哪里，并且帮他明确在性方面什么行为是被允许的，什么是被限制的。同时还要明确告诉美姬，英哲的那种行为是错误的，让美姬原谅他。

关注和理解孩子的内心世界

很多家长看到孩子有一些边缘性行为时会非常担心。其实，真正出问题的并不是这些把心里的想法表现出来的孩子。那些性格内向、善于隐藏自我意识的孩子，才是家长应该格外关注的对象。这样的孩子不喜欢把自己的想法表现出来，即使产生了一些性方面的好奇和困惑，也不会让家长知道。这样的孩子最容易产生自慰等行为。所以，如果偶然间发现孩子有自慰行为，不要一味责骂，而是要透过孩子的行为看到他们的内心世界，以便更有针对性地找到解决问题的办法。

认真、诚恳地回答孩子关于性的问题

有些年龄比较大的孩子会觉得问关于性的问题难以启齿，或者好不容易鼓起勇气去问了，结果问到一半就问不下去了。追根溯源，这种情况大都是家长在孩子第一次提出关于性的问题时不正确的反应造成的。

对于孩子提出的性问题，那些诸如“以后再告诉你”、“等你长大了自然会知道”等敷衍式的回答都是不正确的。孩子会因为从家长这里得不到答案而通过其他方式去满足自己的好奇心。通常情况下，不具备正确判断能力的孩子用这些方式得到的信息大都是被歪曲的知识或是有局限性的认识，所以他会认为性是丑陋的，是需要隐藏起来、只能避开别人在暗地里偷偷谈论的东西。

让孩子把性好奇尽情表现出来

性教育和其他教育一样，不可能一次就给孩子解释清楚所有问题。家长要做的是营造一种氛围，一种不管什么问题都可以提出来，然后通过沟通解决的自由氛围。P34-37

小时候经历的事其实很重要，它往往会决定一个人的人生走向。我们不仅要从表面思考那些小时候经历过的事情，还要思考它会在孩子心中搭建起怎样的“心灵架构”。

什么是“心灵架构”？说起来其实很简单，“心灵架构”就是我们在经历某些事情时，随之产生的无数思考和情感。事情过去后，我们往往会把自己放在这种架构中进行判断和评价。“我是个不错的人”，这种评价能增强自信心；“我做的事情为什么都这样糟”，这种判断会让人心生颓废。

由此可见，“心灵架构”会对人生产生多么大的影响。

如果家长理解孩子，能帮助他们搭建起正确的“心灵架构”，那么孩子的心里就会产生很多正面的东西，比如：

“我是个好孩子，爸爸妈妈都很爱我。”

“我的想法没有错，我的感觉是正确的。”

“其他人也会像爸爸妈妈一样喜欢我、信任我的。”

“我是宝贵的财富，我能得到大家的关爱。”

这种架构可以让孩子自信，并对他人产生信赖感，从而愉快地和朋友相处，在学习中努力上进，并充满幸福感地生活。

相反，如果家长不理解孩子，不能帮助他们搭建起积极、正确的“心灵架构”，那么孩子的心里就会产生很多负面的东西，比如：

“我是个没用的人，连妈妈也不关心我。”

“我可能真的是最笨的孩子，爸爸妈妈总是说我错了。”

“我这么讨厌，没有人会喜欢我的。”

这种架构会让孩子觉得自己无足轻重，做的事情都是无用功，永远也不会有好的结果。这样成长起来的孩子会变得非常胆小和自卑，无法很好地融入社会。

想让孩子有积极的人生，最重要的是家长要理解并认同孩子。但是，理解孩子并不是那么容易的。在咨询工作中，很多家长都向我诉说，很难理解孩子的行为和心情。

“孩子为什么会这样做？”

“真是不能理解孩子的想法。”

“作为家长，我真是不明白怎么做才是对孩子好。”

还有，有的家长想把孩子引向自己认为正确的方向，但孩子就是不听话，这种情况也很多。

听了家长们的抱怨，我能明白每位家长对孩子的关爱都是无限的，但又都不太清楚究竟该怎么和孩子进行有效沟通。

的确，正确理解孩子的心情，进行有效沟通是一件非常不容易的事。有时我们连自己的内心想法都捉摸不透，更何况是去揣摩孩子的想法了。

但是，家长不能因为这件事难做就不去做，尤其是孩子3岁到6岁时，和他们进行有效沟通是非常必要的一件事。这个年龄段的孩子学习能力非常强，而且会出现多种生理发育现象。家长的每句话、每个行为都会对孩子产生重大的影响，需要家长积极努力，为孩子营造一个良好的成长环境。

正是为了帮助家长能更好地与孩子进行沟通，我们撰写了这本书。

本书内容主要围绕3岁到6岁孩子常出现的问题，为家长提供相应的解决办法和忠告。

书中每篇文章的结构是这样的：首先，用日常生活中的事例展现教育孩子中出现的问题；然后给出孩子在这种情况下特有的想法和做法；接着从年龄特征和心理特征入手，分析孩子为什么会这样想、这样做；最后总结以上内容，给出有效的对策，作为家长的行动指南。在这里需要特别说明的是：书中出现的事例并不是编造出来的，而是从我们生活中选取出来的真实例子。

希望这本书能为更多的家长提供一些行之有效的贴心帮助，成为家长手中一本最有创意的育儿宝典！