概论/001
第一章 数词命名系统/016
第一节 数词对比/016
第二节 数词理据/023
第三节 “十”与“ten”/026
第二章 沃尔夫假说/035
第一节 水平面问题/037
第二节 基本关系概念/045
第三节 麻烦的Teens模式(Troubled Teens Model)/053
第四节 单位/058
第三章 计数系统/067
第一节 抽象计数/069
第二节 实物计数/075
第三节 序数词计数/080
第四节 日历计数/089
第四章 算术能力/101
第一节 数字跨度/102
第二节 短时记忆模式/108
第三节 计算策略/113
第四节 单音节语言/120
第五章 位值概念/127
第一节 UDSSI三角模式/128
第二节 赋值系统/138
第三节 扩展记数法/141
第四节 英国位值教学/144
第六章 语言明晰性/151
第一节 汉英数学术语对比/151
第二节 术语明晰性与数学成绩/162
第三节 双语儿童与语言明晰性/167
第四节 分数对比研究/175
第七章 朝英数词对比研究/190
第一节 朝鲜语数词系统/190
第二节 正规与非正规数学思维/193
第三节 多位数加减运算/200
第八章 文化移植/208
第一节 符号与概念/208
第二节 文化影响/210
第三节 亚洲模式/214
第四节 技艺的代价/216
结语/219
参考文献/224