格林兄弟编著的《格林童话》为读者呈现了一个多彩的童话世界，不仅让人们认识了白雪公主、灰姑娘等经典形象，还让人们懂得了如何明辨是非，树立正确的人生观。

《专家教你读名著<格林童话>》整合最先进的策略阅读理念，为经典阅读开创金字塔层级导读的先河。通过“基石层级”的提示，到“登峰层级”的引领，由易到难循序渐进地指引学子们通向充满魅力的阅读世界。

《格林童话》产生于19世纪初，是由德国著名语言学家，雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。

《专家教你读名著<格林童话>》作为名著阅读系列丛书之一，它的基本特点就是通过专家指引，科学合理的题目设置，引导读者读思结合，在趣味阅读中提升读者的综合阅读能力。在每篇文章的后面都配备了一些阅读题目，阅读题目在设置过程中考虑到不同读者的阅读能力和儿童的思维发展规律，分成了基石、发展、提高、登峰四个层级。从基础的字词积累，到文本内容的理解与分析，再到语言的综合运用，通过多维度的阅读训练，全面提升读者的阅读能力。此外，《专家教你读名著<格林童话>》在设置阅读题目时，还主动引导孩子从文本中走出来，关注生活，关注自身，做到活学活用，学以致用。

年轻的巨人

土地神

聪明的农家女

三只小鸟

生命之水

万事通大夫

瓶中妖

熊皮人

山雀和熊

聪明的农夫

两个旅行家

不停跳舞的守财奴

魔鬼和他的祖母

魔法莴苣

三兄弟

铁炉

四个聪明的兄弟

一只眼、两只眼和三只眼

十二个跳舞的公主

六个仆人

铁汉斯

西瓜，西瓜，开门吧！

旅行去

小毛驴

萝 卜

返老还童

聪明的小牧童

两个神秘的小鞋匠

聪明的小伙计

懒鬼哈利和胖婆特琳娜

壮士汉斯

林中小屋

死神的使者

鞋匠师傅

小矮人的礼物

钉子

真新娘

野兔和刺猬

农夫与魔鬼

森林中的圣约瑟

榛树枝

青蛙王子

猫和老鼠合伙

圣母的孩子

傻小子学害怕

狼和七只小山羊

忠实的约翰

好交易

令人赞叹的乐师

森林中的三个小矮人

汉赛尔与格莱特

麦草、煤块和豆子

渔夫和他的妻子

勇敢的小裁缝

灰姑娘

霍勒大妈

小红帽

做个音乐家

称心如意的汉斯

大拇指汤姆

十二个懒汉

玫瑰公主

画眉嘴国王

白雪公主

金鸟

蜂王

金鹅

三个幸运儿

六个人走遍天下

狼和狐狸

聪明的格蕾特

赌鬼汉塞尔

傻瓜汉斯

金娃娃

穷人和富人

很久以前，有个农夫生了一个儿子，可是这个孩子的个头还没有大拇指高。过了许多年，儿子的个头还是一点也没长。

一天，农夫要去犁地。小家伙说：“爸爸，让我也去吧！”他爸爸摇摇头：“不行。你出去会有危险——你太小了，要是你去了，我可能会失去你的。”大拇指一听，伤心地哭了，父亲没办法只好答应了他的请求，他把小家伙放进口袋里就出门了。

到了农田，农夫把儿子从口袋里拿出来，放在土地上，让他自己在四周玩。大拇指坐了一会儿，看见一个巨人跨过小山走来。父亲看见他以后，想吓唬一下儿子，就说：“你看到那个巨人了吗？别淘气，否则他会把你抓走的。”那个巨人身高腿长，只用了几步就来到了地头。他伸手捡起大拇指并上下打量着，然后像对待一个老朋友似的把他带走了。农夫站在旁边没敢反抗，眼睁睁地看着巨人把儿子带走了。他以为自己永远地失去了儿子。

巨人把大拇指带回自己在森林中的屋子，他们吃一模一样的食物。如此一来，大拇指很快就长成为一个既结实又强壮的巨人。

两年过去了，巨人想知道大拇指的力气到底有多大。他带着大拇指来到外面，指着一棵树说：“你拔出那棵树做手杖吧！”此时大拇指已经变成年轻的巨人，力大无比，很轻松地把那棵树连根拔了起来。但巨人认为大拇指的力气还是太小，所以又养了他两年多。然后才再一次让他到树林里去试力气。这次大拇指抱住一棵最粗的栎树把它拔了起来，这对他来说太简单了。老巨人说：“不错！我的小家伙，你长大了。”然后便把他送回了家。

当年轻的巨人出现在他正在犁地的父亲面前时，他把父亲吓坏了。他对父亲说：“爸爸，您还认识我吗？我是您的儿子！”望着面前的巨人，农夫吓得大叫道：“不，不！你不是我的儿子，你走开！”

“可我确实是您的儿子，让我帮您犁地吧！我会做得很好。”年轻的巨人说道。

农夫虽然心里很害怕，但最后还是同意让他来犁地，自己坐到了地头。

年轻的巨人一只手抓起犁铧，随便往地里一推，犁头便深深钻进了泥土中。农夫大叫道：“如果你一定要犁地的话，请不要用那么大的力气，否则是犁不好的。”儿子卸去拉犁的马，说道：“爸爸，你回家告诉妈妈，请她给我准备一顿好吃的，这块地很快就犁完了。”说完，他直接用手推着犁铧，犁起地来。犁完地后，他又一个人干完了别人需要两个上午才能干完的活。接着，他夹起全部农具和马，如同夹着一捆麦秸似的回家了。

回到家后，他坐下来问：“妈妈，饭做好了吗？”妈妈说：“做好了。”她不敢怠慢，马上端来满满两大盆饭菜——足够她和丈夫整整吃上八天，可这巨人般的儿子很快就吃完了。吃完后却说自己只是尝了一下，又问还有没有饭，父母无可奈何地摇摇头。看到家里供养他这个巨人确实很难。他就说道：“爸爸！我看这样吧，在家里我吃不饱，你们就给我一根折不断的铁拐杖，让我自己出去闯荡。”父亲听了如释重负，他牵来两匹马，到铁匠铺买回一根又长又粗的铁棒。可少年拿起铁棒在膝盖上简单地一磕，只听“啪”的一声，铁棒折断了。“爸爸：看来你是找不到适合我的手杖了，”他说道，“我还是自己去碰运气吧！”

就这样，年轻的巨人离开家闯天下去了。

他假装一个打铁的伙计，来到一个村庄找活于。那里住着一位守财奴铁匠，他挣了不少钱，可钱全进了他的腰包，伙计几乎得不到工钱。巨人一来到村子，首先走进了这家铁匠铺。他问铁匠要不要打铁的伙计。狡诈的铁匠看了看他，心想这个人非常强壮，为了挣口饭吃，干起活来一定很努力。于是他说：“要的，可你要多少工钱呢？”

“我不要工钱，但每过半个月，你给其他伙计发工钱的时候，让我在你的背上拍两下就可以了。”

老铁匠以为自己能挨得住那两下，而且还能节省许多工钱，便高兴地答应了。

第二天早上，年轻的巨人开始干活了。当铁匠夹给他一块烧红了的铁坯时，他一下就把铁坯砸成了碎块，连铁砧也陷人了地下。老铁匠非常生气，大叫道：“喂！我可不能要你这个伙计，你太笨手笨脚了。”巨人回答说：“那好吧，但你必须给我一点补偿，只要让我轻轻地拍你一下，就可以解除我们的约定。”说完，他打了铁匠一下。这一下把那个老铁匠打得飞了起来，越过旁边的一大堆干草直飞了出去。随后，他在铁铺里找到一根最粗的铁棒做手杖，飞快地走了。

几天后，他来到另一处农庄，问庄主要不要伙计。那对庄主夫妇也是守财奴，他要的工钱和他在铁匠铺时所讲的完全一样，只不过发工钱的时间是一年一次。  第二天早上，工人们要去树林伐树。可是当他们起床后准备出发时，却发现巨人还在床上睡大觉。有个工人喊他起来：“起床了，你得和我们一起出发。”

“你们自己去吧！”他生气地说道，“我一定会在你们回来之前收工的！”

说完，巨人又在床上睡了两个小时。吃完早饭，他慢吞吞地套好马车来到林地。树林前面有一个洼坑，这是进出树林的必经之地。巨人先把车子赶过去，再转过身在那儿用树枝和荆棘做了一堆大柴垛，挡住了道路。然后，便赶着马车继续前进。途中正好遇到了那些赶着马车往回走的工人们，他叫道：“去吧！我会在你们之前回家的。”

年轻的巨人从树林里拔了一棵最大的树放到马车上，然后就转身往回赶。当他回到那堆柴垛的时候，发现所有的工人都被挡住了，没有办法过去。他说：“你们看，要是你们和我一起干活，不就可以早点回去了吗？而且还可以多睡一会儿呢！”说着，他扛起那棵树和马车，就像是扛着羽毛一样，非常轻松地跨过了柴垛。回到农庄，他把那棵树拿给庄主看，问他是不是一根很好的木材。庄主很满意地对他妻子说：“老婆，这个伙计很能干。尽管他贪睡，但他仍然比其他工人干得好。”

时光如梭，年轻的巨人给庄主干满了一年的活。当他和同伴们赶去拿工钱时，庄主不禁害怕起来。他苦苦哀求巨人取消原先的约定，并且愿意把整个农庄和家畜都给他。可巨人却说：“不行，我不会当农庄主，我只是一个普通的伙计，你必须履行我们原先的约定。”遭到巨人拒绝之后，农庄主又乞求巨人宽限两个星期。

庄主找来自己所有的朋友，向他们询问对付巨人的策略。他的朋友们商议了很久，最后一致认为最好的方法就是把这个讨厌的家伙杀了。接着，他们还制定好了计策——让巨人先搬一些大磨盘石到院子里的井口边上，然后让他下井去做清理工作，等他下到井底后，大伙再齐心合力把磨石推下井去把巨人砸死。

一切都进行得很顺利，当这个巨人下到井里时，他们把石头推了下去。石头落到井底，溅起了高高的水花。当大家都认为巨人已被砸死时，却没有想到井里传出了他的叫喊声：“把井边的鸡赶走，它们把沙子扒落在我的头上，沙子还掉进我的眼睛里去了，我看不清了。”把井清理完后，他从井里跳了出来，指了指套在他脖子上的一块磨盘石，说道：“你们看，多漂亮的围巾啊！”原来那磨石落到他的头上，正好套在了他的脖子上。

这个计划没有实现，农庄主又乞求巨人再给他两个星期的时间。他再次召集他的朋友们商议对策。最后，他们又给他出了一个主意——把巨人送到一个晚上有鬼的磨坊里磨麦子。因为所有在那个磨坊过夜的人全都死在了里面。

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拥抱经典，通向阕读的魅惑世界

打开这一本本名著，你会觉得，这些文字都是那么的亲切与新鲜。《海底两万里》的优美与浪漫，《鲁滨逊漂流记》的惊险与曲折，《童年》的苦难与坚强，《骆驼祥子》的压迫与警醒……异彩纷呈无不跃然纸上。

经典的最大特点是拥有丰富的情感意蕴。作家在文学作品中倾入了炽热深沉的情感，那生死与共的忠贞，热情奔放的浪漫，纯洁无瑕的童真，情深意切的母爱，坚如磐石的爱情，都会震撼我们的心灵，让我们的心灵接受美的洗礼、真的启迪、善的熏染，从而使我们激发出内在的情愫，在潜移默化中产生共鸣，增强对世界、对人生的感受力。

当我们用眼睛展开文字构建的美妙图景，把心灵融入名著深厚浓烈的情感氛围时，我们开始真正走进经典的魅惑世界。我们单纯的心灵会因为经典的广博而激荡起层层的涟漪，我们稚嫩的思想会因为经典的深邃而碰撞出智慧的火花，经典的永恒、丰富、睿智、博大会因为我们的再创造而成为一笔伴随终身的精神财富。

经典阅读是语文学习的重点。《全日制义务教育语文课程标准》认为，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读的意义不仅仅在于获取知识，更在于人的全面发展。新修订的课程标准要求学生“广泛阅读各种类型的读物”，“每学年阅读两三部名著”，9年的课外阅读总量不少于400万字。拥有400万字的财富，这是前人给予我们的馈赠，也是我们安身立命的责任。

在阅读名著之前，我们需要对作者的有关情况进行了解，包括作家生平、家庭背景、生存状况等等，这无疑将有助于我们对作品内容的理解欣赏。不少名著都是长篇巨制，故事情节复杂多变，创作手法各异，只有理清故事情节、把握人物形象，才能真正做到操控全篇。阅读时，我们还须掌握“速读”与“精读”这两种方法，并做到二者的有机结合。速读是为了了解作品的主要内容，体会作品的基本思想。精读时要随时动笔，圈点勾画、批注摘抄，做到“不动笔墨不读书”。

“拥抱经典·金字塔层级导读”系列丛书参照教育部的要求，在其推荐范围的基础上，为当代小学生、初中生精选具有重大影响和审美价值的中外名著。

面对浩如烟海的世界文学名著，如何才能在百花灿烂中采英撷华，在阅读中获得丰厚的精神养分和超值的审美享受？本丛书整合最先进的策略阅读理念，为经典阅读开创金字塔层级导读的先河。

现代学生应具备以下四个方面的阅读能力：认读感知能力、理解和分析能力、评价和鉴赏能力、想象和创造能力。具体细分，包含识记、复述、理解、概括、分析、体验、想象、联想、感悟、赏析、推断、运用等一系列能力点。我们的阅读专家组将这些阅读能力和要求做了梳理和划分，分成基石层级、发展层级、提高层级、登峰层级四个层面的阅读能力层级，构建为金字塔形状：

登峰层次：赏析 推断 运用

提高层次：想象 联想 感悟

发展层次：概况 分析 体验

基石层次：记忆 复述 理解

阅读能力的培养，是一个循序渐进的过程，“拥抱经典·金字塔层级导读”系列丛书的宗旨即通过“基石层级”的提示，到“登峰层级”的引领，由易到难循序渐进地指引学子们通向充满魅力的阅读世界。金字塔层级阶梯的设计，从根本上改善了过去阅读能力的培养无章可循、效率低下的弊病。从实践的效果看，这种体例是合理、科学的。我们期求通过层级锻炼，读者能养成良好的阅读习惯，形成自己的阅读思维，培养自己的阅读技能。

让我们一起拥抱经典，循序渐进地通向阅读的魅惑世界。

编者

2012年3月