刘良华著作的《教育研究方法专题与案例》是一本关注研究的具体策略的书，在其中，作者将理论与方法、规划与范例作了很好的结合，并灌注了自身对教育研究的经验和热情，对初学者具有很强的针对性和示范价值。

《教育研究方法专题与案例》最大的特点是将“研究方法”还原为“研究报告”，用典型的“研究报告”例释具体的“研究方法”。本书在同类著作中出类拔萃、别具一格，让人耳目一新，适合本科生、研究生及各类教育研究者阅读和参考。

刘良华著作的《教育研究方法专题与案例》是一本非常实用且很有特色的教育研究方法指导用书。作者将教育研究方法分成实证研究（描述研究）、理论研究（批判研究）和应用研究（变革研究）三大类型，并给予它们同等的重要地位，强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机结合。本书在对上述研究方法进行系统介绍的同时，还围绕一些重要的专题提供了大量著名案例，以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。《教育研究方法专题与案例》内容丰富，论述透彻，具有很强的可读性。

前言／1

专题1 怎样“选题”／1

第一节 从他人的研究成果中寻找有待进一步研究的课题／2

一 阅读期刊与专著／2

二 向他人请教／2

三 留意有争议的问题／3

第二节 由自己的“实践问题”转化为“研究课题”／4

一 自下而上地“提出问题”／5

二 想方设法地“设计课题”／6

三 自上而下地“输入学理”／7

第三节 根据自己的学术兴趣选择相应的研究类型／8

一 实证研究／描述研究／8

二 理论研究／批判研究／9

三 应用研究／变革研究／9

拓展阅读材料1：关于教育硕士学位论文的暂行规定／11

拓展阅读材料2：某师范大学2006届教育硕士的学位论文选题／13

拓展阅读材料3：全国教育科学研究“十一五”规划2006年度课题指南／17

专题2 怎样做“文献研究”／25

第一节 怎样做“文献检索”／26

一 利用“搜索弓J擎”／26

二 利用“网上图书馆”／27

三 手工检索／28

第二节 日常阅读／31

一 日常阅读对“选题”的影响／31

二 日常阅读对“研究者”的影响／33

三 从“随便翻翻”到“博览群书”／35

第三节 “基本文献”的阅读／36

一 “基本文献”的要素：从研究方向返回专业和领域／37

二 “基本文献”的数量：从“十本”开始／40

三 文献阅读的意义与限度／41

拓展阅读材料1：余秋雨的“阅读建议”／43

拓展阅读材料2：培根“论读书”／46

拓展阅读材料3：“读书的艺术”／46

专题3 怎样写“开题报告”／49

第一节 提出自己的“核心观点”／50

一 实证研究／描述研究的“基本主题”／50

二 理论研究／批判研究的“基本立场”或“命题”／51

三 应用研究／变革研究的“实验假设”或“行动方案”／52

第二节 提交“文献综述”／53

一 确认本课题研究领域的“重要作者”和“重要文献”／53

二 确认本课题研究领域的“重要观点”和“重要进展”／54

三 确认本课题研究领域“有待进一步研究”的问题／56

第三节 呈现自己的“研究方案”／57

一 提出本课题的“主要内容”及其“基本结构”／57

二 提出本课题的“研究方法”与“研究思路”／57

三 提出本课题研究的“价值”与“创新”之处／58

拓展阅读材料1：《关于中学生阅读治疗的实验研究》开题报告／59

拓展阅读材料2：中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范／61

拓展阅读材料3：论文的“命题”和“注释”／68

专题4 怎样做“历史研究”／81

第一节 历史研究的著名个案／82

一 西方学者所做的历史研究的著名个案／82

二 中国学者所做的历史研究的著名个案／85

第二节 教育历史研究中的著名个案／93

一 西方学者所做的教育历史研究的著名个案／93

二 中国学者所做的教育历史研究的著名个案／98

第三节 教育历史研究的操作策略／104

一 义理：让历史显露“意义”和“道理”／105

二 考据：“大胆的假设，小心的求证”／109

三 辞章：“文采飞动”／113

拓展阅读材料1：西方课程探究范式探析／115

拓展阅读材料2：五四新文化运动与中小学国文教育改革／122

拓展阅读材料3：“身体教育学”的沦陷与复兴／135

专题5 怎样做“调查研究”／143

第一节 调查研究的著名个案／144

一 西方学者所做的调查研究的著名个案／144

二 中国学者所做的调查研究的著名个案／151

第二节 教育调查研究的著名个案／158

一 西方学者所做的教育调查研究的著名个案／159

二 中国学者所做的教育调查研究的著名个案／164

第三节 教育调查研究的操作策略／170

一 收集资料：访谈、观察与问卷／170

二 分析资料：“编码”并确认“关键事件”与“本土概念”／180

三 形成“扎根理论”：将“本土概念”还原为“本土故事”／188

拓展阅读材料1：教师生存状况调查报告／196

拓展阅读材料2：从自卑到自尊／203

拓展阅读材料3：王小刚为什么不上学了／208

专题6 怎样做“实验研究”／221

第一节 实验研究的著名个案／222

一 西方学者所做的实验研究的著名个案／222

二 中国学者所做的实验研究的著名个案／230

第二节 教育实验研究的著名个案／233

一 西方学者所做的教育实验研究的著名个案／234

二 中国学者所做的教育实验研究的著名个案／237

第三节 教育实验研究的操作策略／250

一 “真实验”的关键要素：假设、控制与验证／250

二 “准实验”的策略／252

三 走向“教育行动研究”／253

拓展阅读材料1：“注音识字，提前读写”实验报告／258

拓展阅读材料2：解代数应用题的认知模式／267

拓展阅读材料3：因果报应观念对亲社会行为的促进／273

专题7 怎样做“理论研究”／279

第一节 理论研究的著名个案／280

一 西方学者所做的理论研究的著名个案／280

二 中国学者所做的理论研究的著名个案／287

第二节 教育理论研究的著名个案／293

一 西方学者所做的教育理论研究的著名个案／293

二 中国学者所做的教育理论研究的著名个案／300

第三节 教育理论研究的操作策略／302

一 类比研究／303

二 比较研究／303

三 批判研究／304

拓展阅读材料1：让课堂焕发出生命活力／308

拓展阅读材料2：对我国道德教育虚伪性的批判／314

拓展阅读材料3：苏格拉底与孔子言说方式的比较／325

致谢／333