郑茂平主编的《音乐教育心理学》重视最新教育心理学理论与实践研究成果与音乐教育现象的有机结合，研究方法兼顾心理学的定性与定量、强调音乐教育的艺术规律和心理规律，不仅能强化从事音乐教育心理研究人员的理论思维、丰富它们的知识结构、拓展他们的视野，而且能从心理层面丰富音乐教师的教育教学手段；同时也能给从事教育管理、教育评价等领域的人员提供必要的心理学理论基础和实践参考。

郑茂平主编的《音乐教育心理学》从以下四个方面对音乐教育心理学的相关问题进行了介绍和阐述：基础理论方面，介绍了音乐教育过程中时间属性的认知规律，总结和提炼了音乐教育过程中的情感体验规律；教师心理方面，探讨了音乐教育中的教学心理理论、教师心理特征，以及音乐创作、音乐表演、音乐审美中的心理规律；学生心理方面，探讨了学生音乐学习的心理理论、学习者的心理特征、学生音乐知识掌握、技能形成、形象思维训练中的心理规律；影响因素方面，探讨了音乐教育过程的心境因素、音乐偏好因素、音乐趣味因素等个体心理特征。

《音乐教育心理学》重视最新教育心理学理论与实践研究成果和音乐教育现象的有机结合，研究方法兼顾心理学的定性与定量分析，强调音乐教育的艺术规律和心理规律。

《音乐教育心理学》适合于音乐教育本科生、研究生作为教材使用，也可供音乐教师、音乐教研人员、音乐教育管理人员参考。

前言

第一章 音乐教育心理学的学科基础

 第一节 音乐教育的心理意识

一、音乐教育心理意识的表现

二、音乐学习者心理规律的意识

 第二节 音乐教育的心理学概念体系

一、音乐教育的心理本质

二、音乐学习的心理本质

 第三节 音乐教育的心理趋向

一、音乐教育从经验层面向心理层面转变

二、音乐教育逐渐重视社会心理因素的影响

三、音乐教育的科学化趋势

第二章 音乐时间认知

 第一节 音乐作为时间艺术的概念体系

一、音乐时间艺术相关概念的界定

二、音乐时间艺术相关关系的梳理

 第二节 音乐作为时间艺术的研究领域

一、音乐心理学有关时间研究的主要领域

二、心理时间研究存在的三种假说

 第三节 时间心理的研究对音乐教育的启示

一、音乐心理学时间研究对音乐教育的启示

二、音乐时间心理的实证研究对音乐教育的促进

第三章 音乐情感体验

第四章 音乐教学理论

第五章 音乐教师心理

第六章 音乐创作教学心理

第七章 音乐表演教学心理

第八章 音乐审美教学心理

第九章 音乐学习心理

第十章 音乐学习者的心理特征

第十一章 音乐知识学习

第十二章 音乐动作技能的形成

第十三章 音乐形象思维训练

参考文献