习惯就是行为的自动完成能力,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,在什么情况下就自然按什么规则去行动。习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。
本书精心选择了其中三个决定他们学习成绩最为关键、也最容易被忽视的习惯——将课本读活、悟透每堂课内容,用心做题,进行详细分析与阐述。
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书名 | 决定学习成绩的三大习惯(杰出青少年自我发现之旅) |
分类 | |
作者 | 林格 |
出版社 | 清华大学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 习惯就是行为的自动完成能力,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,在什么情况下就自然按什么规则去行动。习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。 本书精心选择了其中三个决定他们学习成绩最为关键、也最容易被忽视的习惯——将课本读活、悟透每堂课内容,用心做题,进行详细分析与阐述。 内容推荐 本书作者与全国养成教育总课题组众多专家对北京大学本科生200个样本、清华大学本科生280个样本,进行了连续6年的调查与研究发现:学生学习成绩的好坏、学习能力的强弱、学习品格的优劣、学习生活质量的高低以及学习自觉不自觉、是不是让家长和教师费力操心等,都可以追溯到学生是否养成良好学习成绩上来。 本书精心选择了其中三个决定他们学习成绩最为关键、也最容易被忽视的习惯——将课本读活、悟透每堂课内容,用心做题。进行详细分析与阐述,旨在从根本上为青少年打开一条自我发现之路。 目录 三大习惯之一 将课本读活 第一节 树立正确的课本观 一、什么是正确的课本观/1 二、我们建议这样树立课本观/3 评估与发展/7 第二节 不同课本不同读法 一、不同课本不同读法,才最有效/9 二、我们建议这样读课本/10 评估与发展/15 第三节 追求动脑,感悟每个知识点 一、悟出来的,才是自己的/17 二、我们建议这样感悟知识点/18 评估与发展/23 第四节 重视笔记 一、善于记笔记,才是有效的学习方法/24 二、我们建议这样做笔记/25 评估与发展/31 第五节 利用好辅助工具 一、利用好辅助工具,学习效果才最佳/33 二、我们建议这样利用辅助工具/34 评估与发展/38 第六节 重视课外读本 一、重视课外读本,为个人全面发展积蓄力量/39 二、这样阅读课外读本对学习最有帮助/40 评估与发展/46 三大习惯之二 悟透每堂课内容 第一节 搞好预习 一、搞好预习,才能听好课/49 二、这样预习最有效/50 评估与发展/56 第二节 读透老师 一、读透老师,是提高听课质量的关键/58 二、这样“读”老师最透彻/59 评估与发展/63 第三节 充分利用课堂上的“零碎”时间 一、充分利用课堂上的“零碎”时间,提高听课效率/65 二、这样利用“零碎”时间最充分/66 评估与发展/71 第四节 积极回答老师提出的问题 一、积极回答老师的问题,全身心参与课堂互动/72 二、这样回答问题最有效/73 评估与发展/77 第五节 有效地记笔记 一、有效地记笔记,将课堂内容系统化/79 二、这样记笔记最有效/80 评估与发展/85 第六节 有针对性地复习 一、有针对性复习,积极消化课堂内容/86 二、这样复习最有针对性/87 评估与发展/93 三大习惯之三 用心做题 第一节 先复习再做作业 一、先复习再做作业,提高作业效率/95 二、我们建议这样培养先复习后做作业的习惯/97 评估与发展/100 第二节 做题过程强调有意识地动脑 一、做题过程强调有意识地动脑,增加做题收获/101 二、做题过程中这样思考收获更大/102 评估与发展/107 第三节 对做过的题进行反思 一、对做过的题进行反思,事半功倍/109 二、我们建议这样反思/110 评估与发展/114 第四节 有选择性地做题 一、有选择性地做题,才最有价值/115 二、我们建议这样选择/116 评估与发展/120 第五节 理解而非套用(针对公式) 一、理解而非套用,才能举一反三/121 二、我们建议理解而非套用公式/122 评估与发展/125 第六节 热心帮助别人讲题 一、给别人讲题,实际上就是帮助自己/127 二、这样给别人讲题,对自己帮助最大/128 评估与发展/132 |
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