父母越多掌握心理学原理，就能越了解自己的孩子，越了解自己的孩子，也就能越知道什么教育对孩子是正确的，是有用的。这就是为什么现在人们越来越重视教育心理策略的原因，也是本书的写作缘起。

李彦芳编著的《陪孩子走过学前这6年(学龄前父母不可不知的教育心理策略和技巧)》从心理学的角度进行深度的解读和分析问题背后的心理原因，并为家长提供详细的解决方法。通过本书，能够让父母轻松全面地掌握孩子的心理，从而做到胸有成竹、游刃有余地帮助孩子纠正不良心理和行为，成就完美人生。

《陪孩子走过学前这6年（学龄前父母不可不知的教育心理策略和技巧）》由李彦芳编著。

《陪孩子走过学前这6年（学龄前父母不可不知的教育心理策略和技巧）》简介：

父母不能引导孩子成长，孩子必然会错误不断。满足了孩子的某种心理需求，一些不良行为很自然地就会改正。

父母个性不好，必然会影响孩子。父母要有意识地纠正自我，不要在孩子面前暴露过多的个性弊端，以免让孩子模仿。

父母要了解适龄儿童的心理和行为。父母和孩子之间的矛盾，往往是因为父母按照自身的想法来要求孩子。

对孩子来说，把玩过的东西整理好，也是一种快乐，关键看父母如何引导。让孩子养成自己整理善后的习惯，孩子会一生受益。

父母要记住，孩子的好奇心和兴趣点，常反映出他对某些事物更为敏感，这正是发掘孩子天赋的好时机。

不反对孩子探索性的破坏应该是父母的教育起点，终点是挖掘孩子破坏背后潜藏的天赋。

序 有效的教育，从读懂孩子的心开始

第01章 了解学龄前儿童心理——了解是教育的第一步

 孩子的心思有迹可循——了解心理发展的规律

 孩子个性变化快——了解孩子的个性心理

 总是惹麻烦——了解行为背后的心理

 换个环境就变化——了解外在对心理的影响

第02章 爱玩是孩子的天性——让孩子拥有快乐的童年

 孩子是个淘气包——孩子淘气是为啥

 总爱捡东西——孩子在认识世界

 家里有个“人来疯”——孩子只是爱表现

 孩子喜欢模仿别人——模仿是天性

 喜欢玩锅碗瓢盆——给孩子最简单的快乐

 孩子总是跑来跑去——爱玩不是多动

 孩子爱搞破坏——给孩子探索的机会

 看电视没完没了——不要让孩子太孤独

 自己动手，拒绝帮忙——独立性萌发

第03章 塑造良好性格——培养出乐观开朗的孩子

 孩子动不动就哭——爱哭不是好性格

 我不想给她吃——小气的孩子

 妈妈，我不敢——孩子胆小怎么办

 你替我做决定吧——孩子没主见

 我什么都不行——孩子也自卑

 我就偏不听你的——倔脾气的孩子

 看到他就讨厌——孩子爱嫉妒

 万一下雨怎么办——培养乐观的孩子

 不是我的错——孩子没有责任感

 你能不能快点啊——慢吞吞的孩子不要催

第04章 有朋友童年才完整——教孩子学会与人相处

 孩子总爱欺负人——化解孩子的敌意

 我的玩具你不准碰——让孩子学会分享

 孩子不敢出去玩——克服恐惧心理

 我就不想理他——教孩子礼貌待人

 你怎么又吵架了——孩子吵架了

 孩子总爱咬人——咬人并没有恶意

 妈妈，他们不和我玩——面对“被孤立”

 和人说话脏话连篇——净化语言环境

第05章 习惯决定孩子一生——从小培养良好的习惯

 你怎么又尿床了——改掉尿床恶习

 把手指拿出来——孩子爱吃手指

 小小“夜猫子”——教孩子按时作息

 我就不穿衣服——孩子总爱光身子

 我不想吃这个——孩子挑食怎么办

 孩子一洗脸就哭——培养卫生习惯

 把兔子弄丢了——让孩子细心点

 想要什么我就抢——孩子太霸道

第06章 关注孩子的怪行为——给孩子最好的行为指导

 我只是拿来玩一会儿——孩子成了“小偷”

 我在和小民说话——孩子的虚构朋友

 妈妈，我就要糖人——恋物的孩子

 妈妈，快救救我——孩子总是做噩梦

 我一定要赢——指导孩子正确竞争

 做事三分钟热度——孩子缺少专注力

 妈妈，我也想吃——孩子太贪吃

 孩子突然变口吃了——警惕口吃行为

 妈妈，我头疼——查明孩子装病的原因

 我也要化妆——孩子只是想美丽

第07章 正面面对孩子的性问题——把握性教育的最佳期

 为什么不能看？——培养孩子的性别意识

 我从哪来的——告诉孩子生命之源

 男孩女孩不一样——让孩子认识自己

 我失恋了——正确看待孩子的恋情

 喜欢漂亮女孩——爱美是天性

 我就要摸——爱摸“小鸡鸡”

 我们来玩过家家——不必刻意压制

 爱看大人洗澡——满足好奇心

 男孩过分阴柔不好——培养阳刚之气

第08章 经常关注孩子的情绪——让孩子拥有健康的心理

 真烦，真烦——孩子的烦心事

 一脚踢开房门——突然发怒的孩子

 我最厉害——孩子的骄傲心理

 我不会，我很笨——化解悲观情绪

 做不好怎么办——孩子的焦虑心理

 我想哭一场——给孩子哭的权力

 孩子心事太重——打开孩子的心扉

 孩子喜欢自言自语——多和孩子聊聊

 妈妈，我怕输——怕失败怎么办

孩子的心思有迹可循——了解心理发展的规律

教子实例

赵伟3岁了，对一切都感到好奇。有时候，他会盯着一样东西看很久，爸爸妈妈都猜不出他的心思。

这天，赵伟突然抓着一只碗不放手，这让妈妈很想不明白。妈妈不停地问他：“宝贝，你想做什么？”赵伟却一言不发。

妈妈试着用其他玩具把赵伟手中的碗换下来，可是赵伟就是不愿意。妈妈害怕赵伟把碗摔破伤到自己，就夺了下来。

可是，赵伟却大哭起来。面对赵伟，妈妈非常慌张，他不知道，孩子到底在想些什么？

心理分析

孩子心理变化的发展，有明显的阶段性，有规律可言，一般孩子的心理都会沿着规律成长变化，所以了解孩子的心理变化至关重要。

俗话说得好：“要想教育好孩子，必须了解孩子在想什么”。年龄段不一样，孩子的心理必然也不同。

孩子心理规律的发展都是按照由简单到复杂、由低级到高级变化的。通常经过一段时间，孩子的心理就会出现一种质变，能力也会有很大的提高。

例如，3岁之前的孩子，好奇心比较重，喜欢新鲜事物，喜欢模仿，甚至喜欢搞破坏，为的就是满足一种心理体验。

孩子3岁之后，个性意识就会增强，从心理上而言，更渴望按照自己的意愿表现自己。同时，孩子的性格也慢慢形成。这个时期，很多孩子会变得“叛逆”。

家庭教育要跟孩子心理发展规律想结合，要符合孩子的心理发展，太急于求成，只会打击孩子的积极性，让孩子的心理产生厌恶和抵触，通常不会有好的效果。

父母要根据孩子不同阶段的心理特点及时调整教育方式，对于孩子容易出现的心理问题，父母要多加留意。

给父母的建议

建议一：了解不同年龄段孩子心理发展规律的特点

每个年龄段的孩子，都有独特的心理特点和不一样的发展规律，父母只有了解孩子的特殊性，才能在教育时有所依据。

一般的孩子在3岁以前，几乎时刻都离不开家人的关爱和照顾，最喜欢黏着父母；3岁左右的孩子则喜欢跟着父母运动，爱说、爱笑、爱玩，喜爱模仿是这个年龄段孩子最大的特点。

4岁到6岁时，孩子不像以前那样，一刻不离地跟着父母了。孩子渴望有自己的小“社交圈”，渴望表达自己。同时开始喜欢学习和观察新事物，探索事物的奥秘。“破坏”、“多动”、“叛逆”几乎就是这个时期的代名词。

总之，孩子的身心会随着年龄不断地成熟。父母在教育孩子时要摸清规律，根据心理特点教育培养孩子，效果必然会事半功倍。

建议二：针对不同阶段的心理调整教育方式

孩子的心理发展规律会随着年龄不断变化，如果父母只单纯地运用一种管理教育方式，不懂得变通，就会发现与孩子间的矛盾越来越多，越来越觉得孩子难管教。

刘小威今年3岁了，妈妈明显感觉他变得越来越不听话。

“你这个孩子真是越长大越难管，就不能让我省省心吗？’’刘小威又不吃饭了，只管玩玩具，妈妈跟在后面端着碗，希望他能吃口饭。

“我现在就不吃，我也不用你喂，一会儿我自己吃。”小威根本不把妈妈的话当回事。

没办法，妈妈只好放下碗，等着小威。

过了一会儿，小威显然是玩累了，自己端着餐桌上的饭开始吃起来，丝毫不用妈妈管。虽然他把饭弄洒了很多，但妈妈却很欣慰。

之后，妈妈就改变了对小威的教育方式，不再把他当做什么也不会的小孩子。

孩子在不断成长，不断变化，很多时候，父母会忽然发现，今天的孩子已经不是昨天的了。孩子的心理在不断变化，父母的教育当然也要跟着变了。

建议三：提前预防不同年龄段容易出现的心理问题

教育孩子是一个复杂的过程，每个孩子的心理特点都不一样，孩子出现的问题也不尽相同。但在了解孩子心理发展规律的基础上，能够提前预防孩子容易出现的心理问题。

周兴妈妈很早就听其他同事说过，孩子3岁时，是性格初步完善的关键期，这个时期不能过多约束孩子的行为，而要鼓励孩子自己动手，多和外界接触，否则孩子很可能会变得孤僻、不合群。

周兴3岁时，妈妈为了他早点融入未来的“小集体”，经常带着周兴出去玩，跟小朋友接触，跟陌生的阿姨叔叔接触，教会周兴如何跟其他小朋友玩才能玩得更高兴。

周兴妈妈这么做的最明显的好处就是，周兴很快就适应了幼儿园生活，没有因为环境的变化而变得无所适从，变得孤僻、不合群。

提前做好预防孩子阶段性心理问题的工作，会让孩子在成长中少受各种心理问题的困扰，有助于孩子身心健康的发展。P2－4

有效的教育，从读懂孩子的心开始

关于孩子和教育，父母们普遍知道的很少，做错的很多。不是因为父母不努力，而是因为父母不懂孩子的心理，误解了孩子，甚至给孩子造成了心理障碍，让自己对孩子的教育走入歧途。

哈佛大学心理学教授菲尼·贝克曾经做过一个实验：他在街头的一面墙上，分别挂了两个牌子，一个上写“禁止涂鸦”，一个上写“请不要乱涂写”。结果发现，在挂第一个牌子期间，该面墙上涂鸦的现象特别严重。

现在我们也来做个试验，请你用下面几个句式来和孩子说话：“不要做……”、“不许做……”、“不能做……”，你看看孩子会有怎样的反应。

很显然，这样严肃的禁令式教育，只会激发孩子的逆反心理，让你的孩子把对抗你作为当下一个获取快乐的目标。

著名的心理学家德·波诺发现，生活在乡村里的人，他们眼里对于美女的概念，只是村里漂亮的姑娘，而不会有更美的形象。波诺说，这是“乡村维纳斯”效应。

现在，我们也来做个试验，我们让孩子回答一个关于自然现象的问题，你给一个孩子一个固定的答案，而给另一个孩子很多关于自然现象的图书。看看哪一个孩子回答问题更好？

很显然，如果我们只给孩子固定而准确的答案，那么孩子就会变成一个目光短浅、刻板而没有主见的人，而如果我们能多方面、多思维开启孩子的智力，那么孩子就会学会自己探索，不愿意受任何权威的限制。

美国科学家法波也曾经做过一个实验，他把许多条毛毛虫首尾相连放在一个花盆的边沿。在离这个花盆六英尺的地方，就有毛毛虫爱吃的松针。但他发现，这些毛毛虫一直沿着前面毛毛虫的足迹走，直到七天后，它们都被饿死。

现在，我们来做个实验，让一个智障者对几个孩子受训，条件是只允许孩子说“yes”，过一段时间后，我们看看孩子们会怎么样？

很显然，优秀的孩子也可能会成为智障。如果我们在教育孩子的时候，只允许孩子听从父母的话，那么孩子将来只能达到你的一半水平，而永远无法超越。

这些对教育有用的心理学实验，你知道多少？

有一个父亲，他就是不明白为什么教育可以不用让孩子听话。他说：“如果孩子不听话，那还怎么做教育？

当他进行了上面的三个实验后，马上豁然开朗。之后，在教育孩子时，他喜欢更多地听听孩子的意见。结果，他的孩子变得特别懂事，让他操心的事情更少了。

其实，教育过程，是一个心理互动过程，也是一个潜意识挖掘过程。

父母越多掌握心理学原理，就能越了解自己的孩子，越了解自己的孩子，也就能越知道什么教育对孩子是正确的，是有用的。另外，虽然我们活在显意识里，但能让我们发生巨变的，能左右我们的人生方向的，却是我们的潜意识。

这就是为什么现在人们越来越重视教育心理策略的原因，也是本套丛书的写作缘起。

《每天学一点亲子心理学》丛书是一套针对孩子心理的教子图书，共分3册，分别针对学龄前、小学阶段和初中阶段孩子的普遍行为及典型问题，从心理学的角度进行深度的解读和分析问题背后的心理原因，并为家长提供详细的解决方法。

《每天学一点亲子心理学》丛书是一套写给父母及教育工作者读的心灵读本，书中没有说教，让父母轻松全面地掌握孩子的心理，从而做到胸有成竹、游刃有余地帮助孩子纠正不良心理和行为，成就完美人生。

最后，祝所有的父母都读懂自己的心，看懂孩子的心，做最好的教育。