这本《学校的改进》由张人利主编，收入了《按学生“最佳发展期”设课——一个重大的教育课题》《学校教育评价的改革》《实践教育——卢教院附属中山学校办学思想的三维路径》《促进学校研修文化的发育和生长：校长的文化使命》《区域课程领导力建设：从观念到行动》等文章。

·基地概况·

 主持人介绍

 学员介绍

 基地学员任职学校介绍

·主持人及学员文章·

 按学生“最佳发展期”设课——一个重大的教育课题

 创“最近发展区”施教

 德育课程实施应该有更高的校本化程度

 关于中、小、幼教育科研若干问题的思辩

 学校教育评价的改革

 后“茶馆式”教学(一)——“轻负担、高质量”的十年研究实践

 后“茶馆式”教学(二)——课堂教学的两个关键干预因素

 后“茶馆式”教学(三)——“循环实证”教科研方法

 后“茶馆式”教学(四)——后“茶馆式”教学“后”在何处？

 实践教育——卢教院附属中山学校办学思想的三维路径

 隐性知识的缺失与学校教育的变革

 教育政策之于校长的办学行为选择和道德使命

 城乡一体化进程中义务教育阶段人力资源开发研究——以上海市宝山区为例

 学校体验式德育课程的构建与德育实效性的研究

 教师专业发展校本平台的构建及运行机制的探索

 促进学校研修文化的发育和生长：校长的文化使命

 关于学校发展的思考

 高位引领教师专业发展——一项提升校长课程领导力的实践研究

 区域课程领导力建设：从观念到行动

 中美基础教育学业水平考试体系的比较研究——以上海与加利福尼亚州中小学学业水平考试体系为例

 加强德育课程建设，促进学生德行发展

 加强中小学课程衔接，遵循规律促进发展

 教育科研与学校改进

 学习行为的优化及评价

 初中拓展型课程的实践研究