李政涛、李云星所著的《百年中国基础教育改革的方法论探析》针对目前有影响的教育改革的著作主要来自国外，缺少全面系统反映我国本土教育改革历程的现状，从方法论的视角，对百年中国基础教育改革的历程进行全面系统的梳理，力图寻找出主导或支配中国基础教育改革背后的方法内涵及其与改革对象的关系、不同时代改革者背后的主导视角、思维方式和分析框架。它对百年改革历程的梳理和分析，旨在寻找基础教育改革的中国道路、中国思想和中国经验，整体勾勒出中国特色的基础教育改革之路，以期发现中国基础教育改革百年来为世界基础教育改革已经或可能作出的贡献，为建构有中国特色的基础教育改革之路奠定方法论基础。

导言 如何“在中国”进行基础教育改革？——基于方法论的眼光

第一章 中国基础教育改革的方法论意义

 一、从方法到方法论

 二、从方法论到基础教育改革方法论

 三、从基础教育改革方法论到“中国”基础教育改革方法论

第二章 百年中国基础教育改革的前提预设

 一、基础教育改革过程中的前提预设

 二、基础教育改革前提预设的演进与启示

第三章 百年中国基础教育改革的理论方法与对象的适切性

 一、20世纪20—40年代“新教育中国化”的探索

 二、改革开放以来基础教育改革适切性问题

第四章 百年中国基础教育改革的基本单位

 一、基础教育改革的基本单位类型分析及其方法论意义

 二、基础教育改革中不同分析单位的复杂互动关系

 三、当代中国基础教育改革中基本单位间的关系性质

第五章 百年中国基础教育改革的思维方式

 一、思维方式及其转型的“改革价值”

 二、百年中国基础教育改革思维方式转型的核心线索

 三、百年中国基础教育改革思维方式的演进与转型

第六章 百年中国基础教育改革方法论的总体特征

 一、改革主体的方法论意识和自觉日渐凸显

 二、研究方法论从经验一思辨方法论转向后实证主义方法论

 三、分析单位重心下移至“学校” 

 四、在思维方式的转型中重建理论与实践的关系

 五、“教育学立场”逐步确立为基础教育改革中的核心立场

 六、基础教育的改革走向内生交叉式改革

主要参考文献

后记