《且行且思--我的教育生活》由程斌所著,本书涉及范围很广,既有作者成长之路上的教育情缘,也有访学问道中的焦虑和感悟,更有对创造教育、学校管理、学科建设深入的思考和研究,有些问题作者直接阐明自己的见解和主张,有的则是表述自己的亲身经历,让读者去寻求启示。
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书名 | 且行且思--我的教育生活 |
分类 | |
作者 | 程斌 |
出版社 | 安徽师范大学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 《且行且思--我的教育生活》由程斌所著,本书涉及范围很广,既有作者成长之路上的教育情缘,也有访学问道中的焦虑和感悟,更有对创造教育、学校管理、学科建设深入的思考和研究,有些问题作者直接阐明自己的见解和主张,有的则是表述自己的亲身经历,让读者去寻求启示。 内容推荐 《且行且思--我的教育生活》由程斌所著,本书是作者在长期教育生涯中的教育记忆和经验的总结。共分三辑:“成长之路”、“访学问道”、“教育梦想”。书中提供了很多生动有趣的教育故事,在平实的教育场景中,凸显一位普通教师对教育工作、对生命本质的观照。 《且行且思--我的教育生活》写作视角始终是个性化的内在透视,笔调洋溢着写实式的倾诉,充满着一名教育者的心理张力,行文朴实、平易。作者通过性情文字,记录了自己长期不懈地身体力行、将许多教育的不可能变为可能,其中虽不时掺杂着短暂的迷茫和心力交瘁,但始终蓄势待发,期待能成为中国教育的草根力量,试图推动中国基础教育的变革发展。 目录 总序 教育,需要不懈的实践追求 第一辑 成长之路:我和两所学校的教育情缘 难忘那人那事 1.成长素描:我的教学特色和追求 2.专业感悟:从兴趣爱好到专业视角 3.逆境起航:我和范罗山小学三任校长的师友情 4.激情岁月:范罗山小学特色活动三虎将 5.小爱寻踪:范罗山小学那些可敬的班主任 6.爱心不老:回忆我的恩师许诗和先生 7.教师旅游:重温彭家靖先生的一次充满诗意的全景式记录 8.一面之缘:品味戚发轫院士在范罗山小学留下的身影 9.科普奇葩:曾经的少年科学院 10.有识有为:我对范罗山小学教科研的解读 11.回归常态:我眼中的范罗山小学教学特色 12.仁者爱人:我心中的范罗山小学德育 13.文化立校:范罗山小学的管理特色 14.成长期待:我与范罗山小学校本课程 15.绿色永驻:范罗山小学创建绿色学校回眸 16.从鼎盛到衰落:我对范罗山小学特色教育的盘点与思索 17.范罗山小学(1903—2010):一个无悔的结局 品味此情此景 18.雾里看花:我对大官山小学的初步诊断和发展路径探寻 19.初来乍到:2007年我在大官山小学的述职报告 20.花开果熟:2008年我在大官山小学的工作盘点 21.悲喜交加:我的专业发展和学校整体滞后的两难博弈 22.从规划到实施:我对大官山小学课程建设的若干思考 23.为师不易:一封学生来信引发的教育思考 24.心理护航:大官山小学知心屋里的故事 25.童言无忌:大官山小学学生眼中我的课堂“糗事” 26.草根评说:程斌是谁? 附录1:通讯让阳光照耀每一颗童心 ——记芜湖市范罗山小学副校长程斌 附录2:陶行知教育思想与基础教育师德案例 以陶为师,春风化雨,润物无声 ——记全国优秀教师、安徽省模范教师程斌 第二辑 访学问道:穿行中的焦虑与感悟 他山之石攻玉 1.透视“Y型”“零陪衬”教学的两难问题:风华初级中学印象 2.收获真诚和感动:走马观花看南翔 3.打开一扇封闭的大门我悄悄走来:再读卢湾第一中心小学和程华校长的无为而治 4.财富与内涵的妥协发展:对扭转薄弱学校的另一种思考 5.用什么打造我们的师资:上海市江宁学校现场考察 6.学校资本扩张与优质教育资源的稀释:上海市福山外国语小学现场考察 7.感受“甘泉中学”的特色文化:听刘国华校长对特色学校的文化阐述 8.叩击心灵的校园文化和百年名校的品牌重塑:浙江省上虞市春晖中学现场考察 9.用一种理性和淡定办学校:苏州市新苏师范学校附属小学印象 10.在超常规成长中书写教育的诗意:苏州工业园区星海学校印象一 11.镜湖教育均衡发展与学校案例的多重解读:行进中的芜湖市东风小学印象 12.追寻教育公平:镜湖区主流教育的一种范型 ——对进城务工子女定点学校教育的再思考 13.且思且想:用求真的态度做教育 ——悟读棠桥小学的成长与快乐 良师益友怡情一 14.走近冯恩洪校长:小记我与冯恩洪校长的第一次近距离接触 15.向郑杰老师请教 16.质疑课程产品与课程的泛化:和郑杰校长沟通与对话 17.扑朔迷离的学校制度和文化:在荆山小学和郑杰先生一起思考 18.教育寻真:2010年中考前夕我和儿子一次书信往来 19.君子之交:我和金礼福校长的创造教育情 20.行知路上:追忆管德明老先生二三事 第三辑 教育梦想:理论上的思考与言说 创造教育践行 1.实践行知思想,多渠道开发小学生创造能力 2.小学创造心理素质教育的思考 3.创造学习品质测量及其培养的实验研究 4.小学创造心理素质教育模式的研究 5.论具有校本特色的小学创新教育运作模式的构建: 兼谈陶行知创造教育思想对当前教育创新的指导价值 学校管理碎思 6.学校管理创新的本质要义和策略选择 7.运用信息论优化学校管理浅见 8.略谈备课和课堂教学序列的管理 9.略谈校风建设 10.师德建设的新视角:教师职业倦怠与高尚师德的坚守 ——两难背景下的学校引导策略与心理干预 11.“薄弱”实验室的管理与发展 学科建设研究一 12.教学策略的诠释与重构:从“知识课堂”到“生命课堂” ——“新课程理念下的小学科学课教学策略研究”课题研究报告 13.中学综合实践活动课程的学科特征、课程框架与操作策略 14.运用生活教育理论,培养学生综合素质 ——“陶行知生活教育理论与综合实践活动课程”研究报告 15.内容统整与常态化实施 ——以安大版《综合实践活动》资源包为例 后记 |
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