本书对近年来学校特色与特色学校建设的研究进行了梳理与厘定，同时对杭州市学校特色与特色学校的实践进行了总结，并形成了本书如下的框架结构：学校传统与特色学校的关系、特色学校的理论体系、学校的教学特色、学校的育人特色、学校的管理特色、学校的文化特色、学校的办学特色、学校的班级特色、特色教师成长规律、特色校长成长规律和特色学校的品牌建设。这一结构力求体现理论性与实践性的融合，其理论性主要反映在前言、第一章、第二章之中，实践性主要反映在第三章至第十一章之中，当然两者会有相互交融的现象。

总序

前言

第一章 学校传统与特色学校

 第一节 学校传统与特色学校的关系-

 第二节 特色学校的理论体系

第二章 学校的教学特色

 第一节 教学特色的思想

 第二节 特色教学的关系

 第三节 个性化教学特色的目标与操作

 第四节 个性化特色教学的绩效分析

第三章 学校的育人特色

 第一节 育人特色的意义与原则

 第二节 特色育人的内容与方法

 第三节 育人特色形成的借鉴意义

第四章 学校的管理特色

 第一节 管理理念与特色创新

 第二节 管理内容与特色创新

 第三节 管理艺术与特色创新

第五章 学校的文化特色

 第一节 学校文化特色的意义与目标

 第二节 学校文化特色的建设途径

第六章 学校的班级特色

 第一节 特色班级建设的目标、内容和要求

 第二节 特色班级文化建设的意义和要求

 第三节 特色班级建设的形成背景和鲜明特征——兼谈浙江省淳安中学“志远班”的由来

 第四节 特色班级建设的建立过程和活动组织——兼谈浙江省淳安中学“志远班”的特色班级建设模式

 第五节 特色班级建设的成果效益

 第六节 特色班级建设方案举例

第七章 学校的办学特色

 第一节 办学特色的含义

 第二节 办学特色的作用

 第三节 影响办学特色形成的主要因素

 第四节 办学特色形成的对策

第八章 特色教师成长规律

 第一节 特色教师概述

 第二节 特色教师的成长

 第三节 影响特色教师成长的因素

第九章 特色校长成长规律

 第一节 特色校长的表征与内涵

 第二节 特色校长的成长背景

 第三节 特色校长的成长阶段

 第四节 特色校长的成长途径

 第五节 特色校长与特色学校的关系

 第六节 几个特色校长的个案综述

第十章 特色学校品牌建设

 第一节 学校特色与学校品牌

 第二节 特色学校品牌的构建与形成

 第三节 搭建平台，学生教师特色发展

参考文献

后记