本书以当代教育心理学的行为主义观、认知观、社会文化观等为核心内容，向学生系统介绍教学设计的理论知识和方法技术，例如，如何看待学生、如何看待学习、如何设计教学方法和手段等，这种体系有助于学生全面了解并思考教学设计中各类核心问题。

第一章 教学设计概述

 第一节 教学设计是什么

一、不得不了解的基本概念

二、必须具有的基本观念

 第二节 教学设计做什么

一、教学之前的分析

二、开发教学策略

三、实施课堂教学

四、评价与修改教学

 小结

 思考题

 参考文献

第二章 分析与表述目标的技术

 第一节 知道自己要做什么

一、知识类目标的分析技术：信息列举法

二、技能类目标的分析技术：能力构成法

三、态度类目标的分析技术：综合法

 第二节 知道自己做到什么程度

一、技能类目标的陈述技术：行为目标

二、知识类目标的陈述技术：内部过程与外显行为相结合

三、情感类目标的陈述技术：表现性目标

 小结

 思考题

 参考文献

第三章 分析学生与课堂环境的技术

 第一节 学生能不能，愿不愿

一、基本能力的分析内容

二、学习态度的分析内容

 第二节 如何营造和谐的课堂环境

一、从课堂规矩出发

二、师生关系的融洽

 小结

 思考题

 参考文献

第四章 任务分析及教学顺序安排的技术

 第一节 学生是如何学习的

一、技能类任务的分析技术：层次分析法

二、知识类任务的分析技术：簇分析法

三、态度类任务的分析技术：综合分析法

 第二节 要安排怎样的教学顺序

一、入门技能及内容分块的技术

二、任务分析及顺序安排的课堂举例

 小结

 思考题

 参考文献

第五章 不同类型教案的编写方法

 第一节 如何写以知识为主的教案

一、教授简单知识的教案

二、教授复杂知识的教案

 第二节 如何写以技能为主的教案

一、教授认知技能的教案

二、教授动作技能的教案

 第三节 如何写以态度为主的教案

一、以态度为主要目标的教案

二、态度渗透于学科教学的教案

 小结

 思考题

 参考文献

第六章 不同类型课的教授方法

 第一节 如何教授以知识为主的课堂内容

一、针对事实的教学：讲授法

二、针对概念的教学：样例—规则法和规则—样例法

 第二节 如何教授以技能为主的课堂内容

一、针对学科技能的教学：直接教学与行为示范法

二、针对思维技能的教学：讨论法和研究性学习

 第三节 如何教授以态度为主的课堂内容

一、针对行为体验的教学：角色扮演法和户外教学

二、针对行为倾向的教学：自我指导法

 小结

 思考题

 参考文献

第七章 对教案进行评价与修改

 第一节 如何设计教学评价方案

一、选择教学评价方案

二、修改教学方案的过程

 第二节 如伺测量学习结果

一、知识类目标的测量技术

二、技能类目标的测量技术

三、态度类目标的测量技术

 小结

 思考题

 参考文献

后记