张哲编著的《世界大教育家成功故事/伟人成功故事》除了公正地评价他们的人格和贡献外，还配以大量珍贵的历史图片，希望能使读者清晰地看到世界发展的轨迹。感受到每一个伟大时代的精神，牢记历史带给我们的经验和教训。让我们在对已经逝去的人们的凭吊中，期盼着更为光辉的人物出现。

在尊重历史真实性的基础上，《世界大教育家成功故事/伟人成功故事》向读者立体地凸显了人物的生平和杰出的事迹，力求达到史实叙述准确，融知识性与可读性于一体，揭示人物的精神经历和心灵升华，给读者以深刻的启迪和感悟。

《世界大教育家成功故事/伟人成功故事》张哲编。

孔子

大厦将倾

勤学的穷少年

创办私学的先行者

先进的教学思想

颠簸的宦途

周游列国

删订诗书

斯人逝去

桃李遍天下

大事年表

苏格拉底

全希腊的学校

雕刻家与思考者

勇敢的战士

我是-只牛虻

谦虚就是智慧

智慧的产婆

循循善诱的导师

苏格拉底的妻儿

我的灵魂将永生

大事年表

柏拉图

雅典式的教育

你就是我要找的人

远游与漂泊

最早的高等学府

《理想国》中的教育

三游叙拉古

西方教育的宗师

大事年表

孟子

孟母教子

教育英才

名师高徒

初次周游

游历魏国

论辩齐国

落叶归根

激扬论道

大事年表

卢梭

不幸的童年

被人辱骂的小“无能”

华伦夫人的帮助

一位失败的教师

“单骑”走巴黎

一鸣惊人

伟大的教育著作

爱弥儿成长历险记

将卢梭“烧死”

孤苦的末日

大事年表

裴斯泰洛齐

少年立志

新庄——贫民的救星

孤儿的父亲

风靡世界的名著

斯坦茨孤儿院

科学的教学方法

教育的圣地

天鹅之歌

大事年表

杜威

充实的童年

大学求知

筹办杜威学校

日本与中国的讲学

道别中国

晚年荣誉

大事年表

孔子的政绩及才干受到了鲁定公的赏识，第二年，孔子即升任司空。司空是负责国家工程事务的官员。孔子担任司空的时间虽然很短，但他仍然坚持为国以礼的原则，尽可能地纠正一些不合礼制的行为。

没过多久，孔子又担任了鲁国的司寇一职。司寇是国家最高司法长官，有很大的权力。但孔子却不滥用职权，在断案时总是善于听取不同意见，尽可能做到公正地判决。同时，他注重礼义教化，反对“不教而杀”。

有一次，一对父子闹矛盾，闹到了他这里。孔子却没有立即判决，而是推后处理。结果三个月后，父亲一方主动请求撤诉，使这件事情有了一个比较令人满意的结果。这件事在当时引起了很大的争论。季氏认为，儿子控告父亲是为不孝，应杀而不杀，这不符合“为国必以孝”的原则。孔子则认为：出现父子相讼的问题，责任在上，不在下，是当政者不重视教化造成的。办案既要公正又要灵活，要把办案变成教育民众的一种手段，寓教化于办案中，让民众明白道理，提高辨别能力，自觉遵守伦理道德，减少或避免类似的事件发生，这才是办案的最终目的。

接连取得的成功使孔子在鲁国的声望有了极大提高。鲁定公十四年，孔子由大司寇行摄相事，取得了与闻国政的权力。

这时，孔于达到了其出仕从政的顶峰，这时的孔子也充满了自信，经常与弟子们谈论人生志向。一次，他要颜渊、子路谈谈各自的志向，他们分别谈完了之后，也请老师谈谈自己的志向，孔子说：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”

就在孔子踌躇满志，准备为实现自己的志向而努力的时候，他精心设计的一个重要的事件——“堕三都”不幸失败，从而结束了孔子在鲁国的政治生涯。

原来，鲁国的家臣势力已经越来越难以控制。一有机会，他们就蠢蠢欲动，图谋不轨。鲁定公十年，叔孙氏的家臣侯犯又开始叛乱。而对于鲁定公来说，家臣势力虽然对他并无直接的威胁，但考虑到打击家臣势力，有利于削弱“三桓”，加强公室，所以他也是十分支持。

在这种情况下，孔子精心策划了一个“堕三都”的计划。这是他行摄相事以来采取的一项重大举措。“三都”，指“三桓”的三个采邑。邑是规模不大的城，它们中规模较大的叫做“都”。“三都”由于家臣们的长期经营，已经成为固若金汤的军事堡垒。“堕三都”就是拆除三都的城墙和其他防御设施，使盘踞于其中的家臣无险可守，容易解决。孔子提出“堕三都”的计划，表面上是打击家臣势力，解除“三桓”的忧虑，实际上，他是想利用此举“强公室，弱私家”，逐步恢复国君的权威。

但是，“三桓”在执行计划过程中，逐渐了解到孔子的真正意图，因而废止了计划。这个计划失败之后，“三桓”首先打击的就是孔子。他们联合起来对付孔子，故意冷落他。第二年，齐国送给鲁国国君很多美女和好马，诱使鲁国君臣沉溺于声色犬马之中。于是，季桓子和鲁国国君整天寻欢作乐，不问政事。孔子见此情景，只能怀着一腔遗憾离开鲁国。P13-15

教育改变命运，不仅改变个人的命运，也改变国家和民族的命运。教育对于个人和社会发展的重要性，已被实践所证实。纵观古今中外那些成就卓著的大人物的成长历程，几乎都受到过良好的教育；而那些世界强国，也都无一例外是教育强国。可以说，人类社会的发展，也伴随和依赖着教育的发展。

在人类社会的发展进程中，涌现出了许许多多伟大的教育家。本书由于篇幅有限，我们从浩如烟海的史料中选取了成就最大影响最为深远的7位教育大家，其中有开创中国教育先河、被后世尊为圣人的孔子；有古希腊最早的教育家苏格拉底，有提出“儿童中心论”“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”“学校就是社会”等理念的美国教育家杜威……

在尊重历史真实性的基础上，本书向读者立体地凸显了人物的生平和杰出的事迹，力求达到史实叙述准确，融知识性与可读性于一体，揭示人物的精神经历和心灵升华，给读者以深刻的启迪和感悟。

本书除了公正地评价他们的人格和贡献外，还配以大量珍贵的历史图片，希望能使读者清晰地看到世界发展的轨迹，感受到每一个伟大时代的精神，牢记历史带给我们的经验和教训。让我们在对已经逝去的人们的凭吊中，期盼着更为光辉的人物出现。