郑玩相所著的《加加林讲的失重的故事》采用加加林亲自给同学们授课的方式，向大家讲述了和失重有关的知识。课堂上，加加林老师穿插讲述了一些自己亲身经历过的有趣的事情来吸引大家的注意力，比如在失重的空间里如何使用厕所，放屁会有什么危险等。

当乘坐下降的电梯时，在电梯刚启动的那一刹那，我们会有一种体重减轻了的感觉。那么体重真的减轻了吗？没有，这是因为我们处在一种叫做“失重”的状态下。不过这只是短暂的失重，要想体验到长期的失重，那就要到太空中，同学们平时也一定通过电视看到过宇航员们飘浮在宇宙飞船空间的场面吧！

加加林是世界上首个完成宇宙飞行的前苏联宇航员，也是第一个进入太空的地球人，他亲身体验了在失重空间里的各种变化，包括物理学、化学、生物学等方面的。

郑玩相所著的《加加林讲的失重的故事》采用加加林亲自给同学们授课的方式，向大家讲述了和失重有关的知识。课堂上，加加林老师穿插讲述了一些自己亲身经历过的有趣的事情来吸引大家的注意力，比如在失重的空间里如何使用厕所，放屁会有什么危险等。读完这本《加加林讲的失重的故事》，相信同学位会深刻地理解“失重”，也会对浩瀚无边的宇宙空间产生浓厚的兴趣。

第一课 什么叫重力

第二课 重力和加速度

第三课 制造重力

第四课 失重状态下的物理

第五课 失重状态下的化学

第六课 失重状态下的生物

第七课 失重空间的生活

第八课 宇宙飞船上的生活

第九课 环形太空殖民卫星

附录

  迈特和罗琳失重历险记

  科学家简介

  科学年代表

  核心内容测试

  现代科学辞典

今天，我给大家讲一讲加速度和重力的关系。

前面已经提到过，加速度是速度变化量和时间之比。

下面我们举一个例子说明一下。一辆大卡车和一辆小轿车并排停着，假定小轿车2秒后的速度是40m／s，大卡车3秒后的速度是45m／s。

现在我们来看这两辆车中哪辆车的加速度更大。起初它们都是停着的，速度为O。之后两辆车的速度变化如下：

小轿车的速度变化=40m／s

大卡车的速度变化=45m／s

看来大卡车的速度变化比小轿车大。那么大卡车的加速度是不是也大呢？加速度是用速度变化量除以时间的。因此：

小轿车的加速度=40÷2=20(m／s。)

大卡车的加速度=45÷3=15(m／s。)

显而易见，小轿车的加速度比大卡车的加速度大。

现在我们通过电梯的加速度来了解加速度和重力的关系。

加加林和同学们带着坐秤一起走上了电梯。电梯静止不动的时候加加林站上了坐秤，这时坐秤的指针指向60Kg。

请同学们注意观察我的体重有什么变化哟！

电梯开始上升，而且上升速度越来越快。这时坐秤上的指针指向60Kq以上的数值。

同学们都看到了吧，我的体重明显增加了。体重是地球吸引人体的重力，因此电梯上升意味着重力加大了。那么，是什么因素加大了重力呢？

这个因素就是电梯的加速度！当电梯加速上升时，保持静止状态的惯性使我们的身体受到竖直向下的作用力，这个作用力随着电梯加速度的增加而增加。这个作用力和我们的体重向同一个方向起作用，使我们觉得自己的体重增加了。由此可见，加速度可以增加重力。

那么，要想使重力变小该怎么办呢？

电梯开始下降了，而且速度越来越快。这时坐秤上的指针也跟着下降，而且下降到60Kg以下。

你们现在看到我的体重又减少了吧？这是电梯向下加速，物体要保持静止的特性又使人体受到竖直向上的作用力，而这个作用力的方向和我们体重的方向恰好相反，因此显得体重减少了。P15-18

加加林是世界上首个完成载人宇宙飞行的前苏联宇航员。阿波罗登月壮举及穿梭于茫茫宇宙间众多航天器都是加加林之后出现的航天科技成就。

失重空间是什么样的呢?我想同学们通过电视已经看过宇航员们飘浮在宇宙飞船空间的场面。好，加加林老师这就以自己的亲身经历，生动有趣地给大家讲述失重空间里物理学、化学、生物学的变化过程。

在编写这本书的时候，围绕如何使同学们在轻松愉快的气氛中掌握航天知识的问题我曾考虑过很长时间。我觉得邀请一位航天领域杰出科学家讲述有关的航天知识和故事，同学们就能饶有兴趣地听下去，于是我最终选择了加加林亲临现场给我们讲课的形式。

加加林马上就要跟同学们见面了。从聆听加加林讲课的瞬间开始，大家就会不由自主地产生乘坐宇宙飞船亲身体验失重状态的感觉。这本书介绍了有关“失重”的许许多多的有趣知识，既介绍了失重空间的物理学、化学、生物学发展变化的过程，还娓娓道来在失重的空间如何使用厕所，放屁会有什么危险等趣闻。总之，这本书比较全面地介绍了有关失重状态的所有知识。

附录里的童话故事《迈特和罗琳失重历险记》就像一部动画片，通过生动活泼的故事向读者朋友们介绍了有关失重空间的相关知识。

最后，向为这本书的出版付出辛勤劳动的出版社的工作人员们表示由衷的谢意。

郑玩相

这是一套优秀的科普读物，对培养中小学生对科学研究的浓厚兴趣和好奇心，使他们热爱科学，积极探索科学真理，能起到引领的作用。

——王乃彦（中科院院士，著名核物理学家）

对于中小学生掌握自然科学知识、培养创新思维，这套书具有启发意义，而且深入浅出。这套书的写法给我们很好的启示，对我国的科学推广有现实意义。

——肖培根（中国工程院院士，著名药用植物学家）