鲁子问、王彩琴主编的《高中英语教师专业能力必修》立足于提高中英语教师的专业能力水平，从丰富他们的常识性知识和提高教育教学技能出发，将内容大致分为“知识储备”和“技能修炼”两大部分。其中“知识储备”部分包括对高中英语课程价值的理解与认识；课程的主要精神；针对高中英语教学教师所需的基本知识。“技能训练”部分主要包括教学设计、目标把握、教学实施与教学评价等专题。每个专题下主编根据高中英语的学科特点和当前教育教学实际，自设几个小话题，以案例导入或结合案例的形式来阐述教师所必需的技能以及形成这些技能所需的方法和途径。

上篇 知识储备

专题一 高中英语教师的内功／3

 一、语音——英语教师的素质外显／3

 二、语法——英语教师的素质内涵／9

 三、词汇——英语教师的素质张力／13

 四、文化——英语教师的风骨气质／20

 五、思维——英语教师的头顶星空／25

 六、发展——英语教师的专业风范／31

专题二 高中英语课程与教学目标／36

 一、高中英语课程目标的教学表现／36

 二、英语文化和汉语文化的本质区别／40

 三、语言目标与文化目标的统一／45

 四、语法知识与语言运用能力的统一／49

 五、语言技能与语言运用能力的统一／54

 六、英语学习策略的内涵与教学／60

 七、英语课程的情感态度与价值观／64

 八、教学目标设计的合理参照／70

下篇 技能修炼

专题一 教学设计／77

 一、准确把握学生／77

 二、准备把握教材／81

 三、准确把握英语学习／86

 四、教学目标与教学过程整合设计／91

 五、教学资源选择运用／95

专题二 教学过程／1 01

 一、从知识学习到知识运用的过程／101

 二、从明确任务到知识学习到完成任务的过程／105

 三、新语言教学的过程／110

 四、作为教学过程的任务链／114

 五、语言运用和语言运用能力／119

 六、作为教学过程的课外学习／125

 七、教学过程中的生成教学／129

专题三 课堂管理／135

 一、大班教学的困难与优势／135

 二、小组活动的有效组织／139

 三、课外活动的管理／145

 四、报刊教辅的选择与运用／149

 五、选修课与校本课程的管理／153

 六、班本课程的尝试／158

专题四 教学评价／167

 一、课堂学习的形成性评价／167

 二、课外学习的形成性评价／171

 三、试题的选择与编制／177

 四、高考题型的运用能力分析／181

 五、科学备考建议／186

参考书目／192