《优秀校长99个成功的管理细节》共分为九大专辑，全方位地诠释了学校管理的精髓。此书收录的都是非常优秀的一线校长管理中的经典细节，这些细节充分展示了优秀校长卓越的管理思想和管理智慧。其中汇聚的智慧之光犹如黑夜里的指明灯，为我们的学校管理开阔了思路，指引了前行的方向。

“天下大事必作于细”， 学校管理因细节的成功而倍数增值。《优秀校长99个成功的管理细节》一书汇集了全国各地25位著名校长的99个经典管理故事，从确立办学理念、实施办学策略、制定学校规则、构建学校文化、教学引领、人才战略、沟通、危机处理和打造个人魅力等九个方面，娓娓道出学校管理诸多不容忽视的细节。全书案例鲜活、内容平实、语言生动，包含了许多可资仿效的创意和有效建议。

第一辑 办学理念

 1.示弱也是一种成全之道

 2.公平有时候是平衡出来的

 3.从校史档案中寻找办学理念

 4.有效表达出思路

 5.由街舞队引出的课程优化

 6.由学生策划组织的开学盛典

 7.第一次学生自办沙龙

 8.安装了五台触摸屏电脑

 9.如此校训

 10.谁的“猴子”

第二辑 办学策略

 1.化简为繁，成人之美

 12.让每个办公室都像温馨的家

 13.竞争路上大家拉你一起走

 14.每天转上三圈

 15.请你来做校长

 16.一枚舍不得戴的发卡

 17.开展“家长义工”活动

 18.把下课时间还给学生

 19.教师总结变革曲

 20.一个会，一颗“心”

 21.花外之意

 22.“今天，你最帅！”

第三辑 规则管理

 23.减分，能不能这样减

 24.扣款也温情

 25.计时会议更高效

 26.温馨假期

 27.证书上也要签字

 28.如此签到何时休

 29.为多彩的评价卡叫好

 30.错时放学

 31.“惩罚”变成了“评先”

 32.“十佳”评给了服务员

 33.闭只眼睛又何妨

第四辑 文化管理

 34.神奇的小黑板

 35.让楼梯扶手说话

 36.会“动”的文化墙

 37.一块牌子改变一种风气

 38.撤掉学校所有的垃圾桶

 39.特殊的三八节礼物

 40.一盘猪头肉里的笑声

 41.坐垫垫出的温情

 42.国旗下飘飞的塑料袋

 43.小草坪，大文化

 44.管理，从厕所开始

 45.“教育行者”博客圈

 46.让学生选择自己喜欢的校服

第五辑 教学管理

 47.这样备课最有效

 48.给评课裹件“糖衣”又何妨？

 49.用博客进行评课

 50.思想会客厅

 51.等待后的精彩

 52.三块小黑板

 54.同教师进行教学“PK”

 55.难忘“5·14”

第六辑 人才战略

 56.清凉的“三伏贴”

 57.教师成长志愿者协会

 58.教师论坛，让我们走出困惑

 59.这样的培训不可少

 60.你奉献，我买单

 61.团队研课，共赢成长

 62.为“星级”成长叫好

 63.让学生题写校名

 64.那个空着的座位

第七辑 人际沟通

 65.记住学生的名字

 66.让我悄悄地告诉你

 67.陪学生一起“犯错误”

 68.你慢慢说，我认真听

 69.校长也需要到老师家去“家访”

 70.聊出来的和谐

 71.杯酒释心防

 72.条子，面子

 73.一场没有硝烟的战斗

 74.《周五聚焦》

 75.一封信，一片情

第八辑 危机处理

 76.封住的小门

 77.和教师一起玩团队心理游戏

 78.神奇的三板斧

 79.憋气，呼吸

 80.第一眼是错的

 81.鲶鱼效应

 82.养壶即养性

 83.“路队标线”更安全

 84.校门口的停车场终于消失了

 85.小小洗鞋池洗出了美好

 86.智对形象危机

 87.接受冲突

第九辑 人格魅力

 88.快乐的“相约星期四”

 89.让老师的文章变铅字

 90.从“读书月”开始

 91.款语温言暖人心

 92.“逼”与“引”

 93.求情电话与赞美短信

 94.校长，请注意你的形象

 96.一次点名制度的调整

 97.总算没有食言

 98.开学第一天的微笑

 99.我向老师真诚地道歉

后记 在“难产”中感受幸福

2.公平有时候是平衡出来的

那一年，我被调到厦门的一所小学当校长，领导的信任以及我内心的激情，引燃了新官上任的第一把火：按公开、公平、公正的原则，制定一份科学的、可操作的《公开竞聘中级职称空岗职位考评方案》，教师的职称竞聘严格按照这个方案执行。那时我信心满怀，因为我认定的学校管理理念是：制度是学校发展最稳定、最牢靠的基础，一套好的制度可以让学校少走很多弯路，甚至可以让学校“一劳永逸”，不管谁当校长，学校都可以自行良性运转。

方案刚刚制定完，学校就接到教育局的文件，说学校在这有4个聘任高级教师的名额，但学校已评上高级职称的教师共有11位，这就意味着有7位教师必须被淘汰，享受不到高级教师的待遇。

因为涉及每个人的切身利益，这几位老师结伴来找我理论。其中一位老师说：“你不是口口声声说你的管理是人性化的管理吗？”听到这句话我恍然有所悟，但一时又说不明白。

一时间，我仿佛嗅到了弥漫在学校上空的火药味。

没想到，一波未平一波又起。

一天大清早，张老师就哭丧着脸找到我，缠着要我“还她公平”。原来，去年她就已经够条件，可以聘上了，但她把这个名额主动让给了一个老教师，前任校长很感动，承诺今年一定会给她留一个名额。

张老师带着哭腔说道：“哪想到她说调走就调走了呀！去年李校长还在行政会上说过这事呢……”

天！我感觉头一下子大了许多。

于是，我找来一些老师(包括没参加竞聘的几个老师)，平心静气地与他们交谈，整个谈话过程中我听到最多的一句话就是：“我们平时都自觉、认真地工作，真心付出，任劳任怨，为何要让一个死东西活活绑住！”

这话又一次刺激了我，制定考评方案原本是为了给管理松绑，更有效地激励教师积极工作，没想到现实比理想更有力，一不小心它却成了激发矛盾的导火索。

我把自己关在办公室里，开始深刻地反思。

我一遍遍地回忆前面几次与教师们的“争锋”和交谈。在我的脑海中，“人性化管理”和“考评方案”这两个词不断地交替浮现。我细细品味着这两个词语，突然，我感觉自己“参透”了老师们话里话外的“玄机”：你知道人性的内涵吗？所谓以人为本、人性化管理，其前提是满足人性的需求——人人生而有获得利益及人格受到尊重的权利。

沿着“思利及人”的思路，我开始抓大放小，不断地把问题集中起来。

——每个教师的利益都要给予尊重，但僧多粥少，规则还是必需的。

——规则就是考评方案，但为何他们都说按此方案考评不公平？

——既然考评不合理，不公平，那么有没有一套让所有人都心服口服的方案呢？

……

问题的突破口是能否做到各方利益的平衡，而目前与此利益最相关的是这11位教师——想到这里，我豁然开朗，一个妥善处理此事的方案在心中逐步清晰起来。

第二天，我通知这11位老师到我的办公室开会，并特意安排一个没有参评的教师全程做笔录。

开始按顺序发言了，正如我所料，大家都拼命提一些于已有利的建议。很快秩序就被打乱了，大家声音越来越大，情绪也越来越激动，就这样你一言我一语地争论着，言语一个比一个犀利。

争论了将近三个小时，还是没有任何结果。最后我建议派个代表，把他们的意见集中起来形成评选方案。

老师们都同意了我的建议，接下来事情进展得很顺利，不到一个小时方案就出来了，参评的前提条件是：①按参加工作的年限，②按评上高级职称的年限……

接着，我把张老师的情况做了通报，大家都表示理解，并同意我的做法：让前任校长参加我们的教师大会，在会上对所有教师说明事情的来龙去脉。

11位教师心服口服，和颜悦色地回到了自己的办公室。

紧接着，教师大会如期召开，所有教师一致通过新的评聘方案。前任校长也如约到会说明情况。

张老师这个“半路杀出的程咬金”，让我多长了个心眼，我在会上郑重宣布：“新的职称评聘方案只在我任期内有效。”

到此，教师职称评聘的事情尘埃落定，学校又恢复了原来祥和静美的气氛。

智慧风暴

管理学校，若以为靠一套看上去很完美的制度就可以高枕无忧，这绝对是痴人说梦，因为在单一制度束缚下的学校，是死的，是没有创造力的，更遑论人性化管理！

人性是复杂的，人心是多变的，管理学校，若一味想靠制度、规定达到民主、公平的目的，在现实中反而更容易处处碰壁。

小贴士

这些管理细节，你注意到了吗？

1.民主是好东西，但要得到它是需要智慧的。

2.办学理念应当是具体的、可操作的、可行的，是可以渗透到日常的管理活动当中的，而不应成为仅在少数人中空转、空谈的东西，它需要师生的共同参与。P5-7

看着即将付梓的书稿，我不禁长出一口气，为这个“难产的孩子”而欣慰，她终于可以和大家见面了。

在我主编的《优秀班主任99个成功的教育细节》、《教师一定要知道的99个健康细节》两书出版之后，大夏书系策划编辑朱永通老师还想约请我主编一本关于优秀校长管理细节的书。那时，我刚刚走上校长岗位，虽然积累了一些管理经验，但毕竟还没有经过时间的检验。而今，有这样一个系统地学习的机会，欣喜和自豪之余，自知担当的又是莫大的责任。

对于《优秀校长99个成功的管理细节》一书的组稿，我事先没有充分估计到它的难度。最初，约请的几位校长都爽快地答应了，可一到动笔或交稿的时候，他们就不约而同地退缩了。或是因为过于忙碌，或是因为不熟悉书稿的体例和风格，或是因为提炼的细节不够典型，或是……不一而足。

就这样，几个月过去了，书稿还是无法让人彻底满意。因而，无数个不眠之夜，我都全心沉浸于该书的审读和编撰中。不过，因为组稿的缘故，我结识了全国各地的优秀校长，尽管暂时不能合作，但在彼此的交流中也收获了真诚的友谊。从他们每个人的身上，我都汲取了管理的智慧，这也成了额外的“财富”。

山东省威海市神道口小学的丁莉莉校长是一位充满阳光情怀的知性校长。知道她曾有过编撰书稿的经历后，我便冒昧地向她讨教。当我把其中的困惑如实相告时，她爽朗一笑，说：“校长的稿最难约，不过，‘车到山前必有路’，大不了，我多写几篇，你也动动笔……”不知为什么，本来一筹莫展的我，经过她的一番劝慰，心绪平静了许多。在她的引领和鼓励下，我也提起笔来，写了十几篇关于校长管理的细节故事。在“主编”和“作者”的转换中，我更领悟到“知易行难”的深刻道理。

精心编撰之余，我常有“画眉深浅入时无”的担忧，所以便如博尔赫斯一样，每次都先把自己当成读者，设身处地，力图用“他者”的思维触角重新理性地审视自己的文章。看着倾注心血的文字在指尖的舞蹈里悠然诞生，想象着翰墨飘香的重要时刻，一种幸福感便油然而生。

有人看到我主编的书后曾不解地问：“你做了校长之后，怎么还有时间写文章和主编书稿呢？”对此，我淡然一笑，说：“因为喜欢啊，更何况我没有别的爱好，读书、写字便成了最好的休闲方式。”是啊，人生最难得的是做自己喜欢的事情，并把它当成享受。因此，我心甘情愿地把这样的“忙碌”赋予幸福的色彩。

我曾认为文字是心灵的氧气。虽然白天难以静下心来用文字记录心痕，但在夜深人静之时，我还是愿意把身心交付给心仪的文字。在文字的舞蹈里，身姿也许不优美，但白天疲惫的身心终于得到慰藉。行走于人生路上，我知道不能让生命之弦绷得太紧，应该在积极的生命状态下保持昂扬的生活意趣，让逼仄的心灵空间及时得到滋养。这本书稿让我深切地体会到了“山穷水尽”的困窘和“柳暗花明”的怡然。

《优秀校长99个成功的管理细节》共分为九大专辑，全方位地诠释了学校管理的精髓。此书收录的都是非常优秀的一线校长管理中的经典细节，这些细节充分展示了优秀校长卓越的管理思想和管理智慧。其中汇聚的智慧之光犹如黑夜里的指明灯，为我们的学校管理开阔了思路，指引了前行的方向。

本书从策划、编写至完稿、出版，历时一年有余，凝聚了众多校长的汗水和智慧。尽管编撰的过程比较艰辛，但最终能在不断的自我否定中达成“圆满”，实是幸事。这本书稿即将出版，在此，向一切鼓励和帮助过我的朋友们致以最诚挚的谢意！

陈兴杰

2009年7月6日

弱，是一切之基，有弱方有强；只有示弱，才能图强。我们做校长的，不要自以为是，不要处处以强者的姿态来让教师臣服于你。一个呵护人性、崇尚平等的校长一定会低下头，弯下腰，以“弱者的兵法”治校，因为这是迎合人的内在生命的需求与愿望所衍生出来的管理艺术。

——陈荣艺(福建省厦门市湖里实验小学校长)

理念，就像一盏灯，缺少理念之灯关照的工作必定是粗糙、倦怠和乏味的。学校的文化建设，就是要用理念点亮师生的心灵之灯，使他们诗意地栖居，拥有幸福愉悦的精神生活；要用理念给师生插上一对进取的翅膀，使他们建立起干一番事业的雄心壮志；要用理念给学校酝酿一种大气势，有气则有魂，有魂则师生心往一处想，劲往一处使，从而同心同德，盎然而立！

——凌宗伟(江苏省南通市二甲中学校长)