《品德与生活品德与社会课程与教学(第2版)》的修订，抓住“教学设计”这一教学实施的关键点，详细介绍了教学设计的特点、设计模式与操作要求，以方便一线教师的理解与实施。同时，我们增加了对品德与生活、品德与社会课程常用教学方法的分析，指出选择、设计教学方法的依据，使本书能够更好地立足于课堂教学的实际操作，突出实践取向。本教材由李稚勇主编。

《品德与生活品德与社会课程与教学(第2版)》站在全球性基础教育课程改革的高度，对我国小学品德与生活、品德与社会课程进行了全面的、深入的研讨。内容涉及该两门课程的教育任务与目标、课程结构与教科书、教学过程、常用教学方法与模式、课程评价、教师基本素养以及我国小学综合社会科课程的发展诸方面，使读者对该两门课程的一系列重要问题能有全面的、清晰的理解与认识。

课程改革成功与否的关键在于课程的实施，而课程实施的关键在于教学、在于教师的教学设计是否合理可行。本书立足于课堂教学的实际操作，抓住“教学设计”这一教学实施关键点，详细介绍了教学设计的特点、设计模式与操作要求，以方便一线教师的理解与实施。同时，增加了对品德与生活、品德与社会课程常用教学方法的分析，指出选择设计教学方法的依据。与第一版相比，《品德与生活品德与社会课程与教学(第2版)》修订版具有更强的实用性，对教学实践具有更好的指导作用。本教材由李稚勇主编。

第一章 小学人文社会科学课程一体化发展历程

 第一节 课程综合化世界性发展趋势

 第二节 我国小学社会课程的产生与发展

 第三节 品德与生活、品德与社会课程的创设

第二章 品德与生活、品德与社会课程的教育任务与目标

 第一节 对品德与生活、品德与社会课程教育任务的总体认识

 第二节 品德与生活、品德与社会课程的教育目标

 第三节 品德与生活、品德与社会课程和少先队活动

第三章 品德与生活、品德与社会课程的课程结构

 第一节 我国小学社会课程结构的发展

 第二节 品德与生活、品德与社会课程的课程结构

第四章 品德与生活、品德与社会课程的教科书

 第一节 教科书编写的基本原则及体系结构

 第二节 各版本的《品德与生活》、《品德与社会》教科书

第五章 品德与生活、品德与社会课程的教学过程

 第一节 品德与生活、品德与社会课程教学过程的本质和特点

 第二节 品德与生活、品德与社会课程教学过程的基本要素

 第三节 品德与生活、品德与社会课程的教学设计

 第四节 品德与生活、品德与社会课程教学内容设计

第六章 品德与生活、品德与社会课程的教学方法、模式和类型

 第一节 品德与生活、品德与社会课程的教学方法

 第二节 品德与生活、品德与社会课程的教学模式

 第三节 以情感体验为主的教学类型

 第四节 以合作学习为主的教学类型

第七章 品德与生活、品德与社会课程的课程评价

 第一节 课程评价概述

 第二节 教学评价概述

 第三节 品德与生活、品德与社会课程评价

 第四节 品德与生活、品德与社会教学评价

第八章 品德与生活、品德与社会课程的教师

 第一节 品德与生活、品德与社会教师的角色和行为

 第二节 品德与生活、品德与社会教师的基本素质与专业发展

主要参考文献