冈田淳著的《放学后的课程表/小金玫瑰国际大奖童书精粹》这本幻想小说用极富夸张的手法，塑造了一个灵异而新鲜的校园．主人公虽只有一位美工课老师和一只老鼠，但饱含生命力的万物皆在作者的笔端灵动。读者可以感受到作者那敏锐的目光和自在的想象，上学不再是单调的重复，而是新奇和丰富的旅程。

冈田淳著的《放学后的课程表/小金玫瑰国际大奖童书精粹》获得日本儿童文学者协会新人奖。

《《放学后的课程表/小金玫瑰国际大奖童书精粹》》故事的主人公是一位小学美术老师。有一天，他救了一个穿着白色衣服的怪老鼠。几天之后，那只老鼠像人一样站在他的面前，开口跟他说起话来。它说自己是生活在这个学校里的最后一只老鼠，希望我能听它讲讲它们的故事。于是，每个周一，我就在学校的绘画室，听它讲故事……

1．故事开始的原因门

2．打嗝儿——一年级老鼠讲的故事门1

3．你猜，我手里是什么——巡夜警卫室老鼠讲的故事门8

4．红色的潜水艇——二年级老鼠讲的故事／28

5．最讨厌说话——操场老鼠讲的故事／40

6．学校好可怕——音乐教室老鼠的歌／46

7．课程结束／53

8．眼泪坑——三年级老鼠讲的故事／60

9．美工室的颜色猫——美工室老鼠讲的故事／65

10．这时，雪开始下了起来——四年级老鼠讲的故事，73

11．外援——五年级老鼠讲的故事／80

12．课桌上的宝岛——六年级老鼠讲的故事／88

13．原来的样子——办公室老鼠讲的故事／99

14．放学后的课程表，或曰：穿着靴子的老鼠

——医务室老鼠讲的故事／105

15．柜子里的提线木偶——美工准备间老鼠讲的故事／120

16．那之后的事／129

后记／131

《放学后的课程表》译后记／133

校园老鼠最大的特点，就是接受教育。不过它们接受的是人类的教育，所以校园老鼠就连体质，都和其他老鼠有很大区别。校园老鼠失去了一些不可思议的本能，比如预知自然灾害的能力，而且一次已生不了几个孩子了。大概就像人类吧。

校园老鼠一出生，就上一年级。在一年级教室的天花板里，通过一个小洞看着下面学习。

因为一年级要比其他年级放学早，所以放学后，校园老鼠就去音乐教室，去那里进行发声练习。老鼠原本不擅长元音“a”、“o”和辅音“pa”的发音。人类的孩子会唱哆咪嗦咪哆，校园老鼠就和着这个拍子，用手拍出啪啪啪啪啪的声音。

校园老鼠还写字。

“我觉得我们之所以会两只脚直立行走，也是为了练习写字。”

它把铅笔扛在肩上，一边走一边做出写字的样子，让我看。

校园老鼠两岁上二年级，三岁上三年级，如果学习六年，能顺利毕业的话，从第七年开始就能自己决定把家安在哪里。

实际上，校园老鼠是个总称。据说，各自的名字要在毕业时才能确定。比如，住在音乐教室天花板里的老鼠，就是音乐教室老鼠，住在三年级教室天花板里的老鼠，就是三年级老鼠。

“那你是什么老鼠呢？”

听我这么一问，它稍微歪了下头，露出了一脸悲伤。

“我什么老鼠都不是，因为当我毕业的时候，大家都不在了。就不需要什么名字了……也就是说，我是最后一只校园老鼠。”

 事情是这样的。

 在很久以前，有很多校园老鼠生活在这所学校里。但是在它上二年级的时候，有一天全体母老鼠聚集到家庭课教室开会，这时教室里突然着了火。那天风很大，火苗一下子就窜遍了整间教室。它的母亲和女同学们都死了。于是，学校里只剩下公老鼠了。公老鼠们上了年纪，也一只一只地死了。最后，只剩下年纪最小的它了。

“说是年纪小，其实我现在也有十岁了。因为校园老鼠要比普通的老鼠寿命长，换算成人类的年纪，大概得有四十多了吧。哎，算是鼠到中年啦。”

校园老鼠笑着说道。

它歇了一会儿，然后问我有什么问题要问它。我就问它关于那件白色外套的事了。

“啊，那件衣服啊。那是我照着我老爸生前穿的一件衣服，自己做的。用旧窗帘布和从地上捡来的纽扣缝制的。老爸以前就是这么穿的。它可是一只与众不同的校园老鼠。你还有什么其他的问题吗？”

“……为什么上周不和我说话呢？”

“那是因为校园老鼠有个规矩——在人类面前，要做一只普通的老鼠。要是被人知道世界上有会说话的老鼠，不知会出什么乱子呢。所以我们在人类面前不能说话，也不能两条腿走路。正是因为有这个规定，校园老鼠才能安静平安地生活至今。所以，我上周一句话都没有说。”

“那今天为什么……”

“对啊，就是这样啊。如果我不是最后一只校园老鼠，也不会像现在这样，出现在这里的。”

它从绘画工具箱上站了起来，双手交叉放在背后，一边慢慢走着，一边继续说道。

“校园老鼠很喜欢编故事，讲故事。我的学长们都很擅长讲故事。它们会在去世之前，把自己编的最好的故事讲给年轻的老鼠听，也就是讲给我听啦。但是，我是最后一只校园老鼠，已经没有更年轻的老鼠听我讲故事了……上次我被小猫追赶的时候，我就在想：啊，这些故事就要和我一起消失啦。”

校园老鼠停下了脚步，抬头看着我。

“所以，你能听我讲故事吗？我也不想拜托你再把这些故事讲给别人听。当然啦，你要是想讲给别人听的话，也无所谓啦……总之，我就是想讲给别人听听。拜托你了，听我讲讲就好。”

真是不可思议啊。老鼠会讲人话，这就已经让人很难以置信了，现在它竟然还说让我听它讲故事。我惊讶得目瞪口呆，愣愣地点了点头。

“好，那就这么定了。从下周开始，对，每个星期一，我就来这儿。”

“啊？”

我以为现在就可以听故事呢。老鼠看到我疑惑的表情，咯吱咯吱地挠了挠头。

“我啊，可不想随随便便地瞎讲故事。每个故事都有每个故事的风格，我要用不同的方式来讲。而且，因为是我在讲故事，所以我还要用我的风格来讲……所以呢，我必须练习一下。这样的话一周一次，不是最好的吗？”

 我连忙点头。

 “每周一，地点就在这儿。你下了班，我就过来哦。对，这就是你和我放学后的课程表。”P7-10

《放学后的课程表》译后记

邱博

在儿童文学作品中，以老鼠为主人公的故事有很多，而且那些小老鼠大多都像我们的小读者一样活泼可爱。但是，这本书的老鼠却有点不同。它像个老师一样，总是一本正经，爱讲道理。而且这并不是一个关于。老鼠的故事，而是老鼠给我们讲的发生在我们人类身边的故事。这正是这本书的特别之处。

校园老鼠一共讲了十四个故事。

有的故事欢乐，比如第一个故事《打嗝儿——一年级老鼠讲的故事》。我们经常会打嗝，但是却从来没有听说过打嗝还会传染。一年级的小女孩莎莎不小心打了一个嗝，然后一传十十传百，传染给了全世界的人，最后连地球都打起嗝了。地球一打嗝，就发生了地震。地震把人们吓了一跳，于是打嗝也就治好了。故事的节奏很欢快，让人读了也不由得跟着笑起来，让人忘了其实作者是在讲述一个灾难的故事。这个故事告诉我们，灾难并不可怕，只要大家携起手来，就能战胜困难，而且灾难有时会成为人们结交新朋友或者加深彼此之间的纽带的契机。比如常常欺负莎莎的幸雄，因为这样的契机，竟然跟莎莎成了好朋友。

有的故事有一点点伤感，比如《红色的潜水艇——二年级老鼠讲的故事》。这是一个控诉环境污染的故事。环境的污染让飞鱼失去了生存的空间．飞鱼的很多朋友都不得不远离那个被污染的海湾，就像离开家乡的那个小女孩一样。

有的故事又有些无厘头，比如《学校好可怕——音乐教室老鼠的歌》，却用反讽的方式告诉小读者，大家可不要像胆小的鼻涕虫那样害怕学校才好。

有的故事温馨感人，比如《你猜，我手里是什么——巡夜警卫室老鼠讲的故事》，有的故事有那么一点点冷幽默，比如《最讨厌说话——操场老鼠讲的故事》……

因为篇幅关系，译者只能列举到这里。十四个故事的每一个故事都很特别，风格和主题迥异，让作为读者的我们充满了期待。我们的小读者在读这本书的时候，也不妨体会一下每一个故事都讲了一个什么道理。

另外．作者毕业于神户大学教育系美术专业，是一位小学的美工老师。因此，故事里的许多文字，有时会像画一样美丽。比如，“兔子站在操场上．在静止的雪花中朝着小俊挥着它那只黑色的小手。”比如，“晚霞映红了整个操场，孩子们的影子在地面上安静地伸长。”这样的文字在书中还有许多．感兴趣的小读者也不妨把这些文字找出来，作为绘画课的素材。

在儿童文学中，幻想文学占很大的比重。这个领域的作家中，我想称赞一下冈田淳先生：写得好！

——日本儿童文学作家 末吉晓子

《放学后的课程表》由老鼠讲的十四个故事组成，有讽刺、有幻想、有无厘头。每一个故事都有不同的特点，让人充满了期待。

——日本儿童文学评论家、作家，

日本儿童文学者协会新人奖评委 西本鸡介