“纯美小树叶童话”系列图书的文学体裁为童话，篇幅适中，情节虽然简单，但动物的拟人化处理非常巧妙，主题富于哲理语言活泼轻快、优美灵动，特别注意遣词用句的难易度和句子的长度。

本套图书每本各有一个主角，属于典型的儿童成长教育图书。

这本由谭旭东创作的《鹅妈妈的华尔兹》是其中一册，讲述了：鹅妈妈是一位美丽善良爱生活有品味的好妈妈。鹅妈妈的三个孩子都很聪明，小鹅虽然淘气，但也在鹅妈妈的正确教育下，开始有了转变和进步。

这本由谭旭东创作的《鹅妈妈的华尔兹》《鹅妈妈的华尔兹》讲述了：鹅妈妈是一位美丽善良爱生活有品味的好妈妈。鹅妈妈的三个孩子都很聪明，小鹅虽然淘气，但也在鹅妈妈的正确教育下，开始有了转变和进步。爱好跳舞的鹅妈妈，是森林里的舞蹈明星，多次聚集大家召开森林舞会，同时她还有勇有谋，在和狐狸的斗智中技高一筹。森林里的居民都夸鹅妈妈是一个模范的明星妈妈。

春天的华尔兹

家庭会议

争去幼儿园

才艺表演

小鹅画画

小鹅和小猪的改变

智斗大灰狼

小鹅不淘气

为小鹅加油

露天舞会

鹅妈妈收徒弟

鹅妈妈和猪太太喝茶

鹅妈妈的图书室

鹅妈妈的花帽子

意外的收获

鹅妈妈和狐狸

小女孩的微笑

鹅妈妈故事集

鹅妈妈做评委

无礼的跳跳兔

鹅妈妈的美食

跳芭蕾舞的天鹅

鹅妈妈的图画书

鹅妈妈的青草地

鹅妈妈的缝衣店

如何阅读桥梁书

动物剧场

一天下午，小鹅和哥哥中鹅、大鹅在草地上吃青草，一只大灰狼从山坡上走下来。

“喂，你们好！”大灰狼老远就大声向小鹅和两个哥哥打招呼。

“啊，狼来了！”小鹅一看是大灰狼，很害怕。他赶紧跑到中鹅和大鹅身边，焦急地说：“哥哥，怎么办？”

“啊，啊——”中鹅也有些害怕，说实在话，凭实力，三只鹅怎么也斗不过大灰狼。他也抬起头，用焦急的眼神看着大鹅。

“不要怕，如果我们先害怕了，岂不正中大灰狼下怀。”大鹅一边安抚两个弟弟，一边扇扇翅膀，笑着对走过来的大灰狼说：“欢迎您，狼先生。”

大灰狼本来恶狠狠的，见大鹅如此热情，他感到有些意外。不过，他马上装出一副很有学问的样子，朝三只鹅点了点头，说：“你们三位在忙什么呢？”

大鹅说：“我们呀，在做游戏呢。不过，既然尊敬的狼先生来了，我们应该盛情款待呀！”

听了大鹅的话，大灰狼心花怒放，他肚子正饿着呢，恨不得马上把三只鹅吞到肚子里。不过，听大鹅说要盛情款待，心想，一定有更好吃的。于是，大灰狼把流到嘴角的口水吞回了喉咙，然后挤出笑容，说：“你们这么热情，那太感谢啦！”

大鹅朝小鹅和中鹅点了一下头，然后朝大灰狼说了一声“请”，便领着大灰狼来到了草屋。

一路上，大鹅、中鹅和小鹅都显示出对大灰狼的礼貌，争着领大灰狼走，让大灰狼心里很得意。

快到草屋门口，大鹅对小鹅、中鹅说：“你们快点进屋，把好吃的摆出来。”小鹅和中鹅明白了，马上扇开翅膀，快步进了屋。他们知道，鹅妈妈正和熊太太、猪太太喝下午茶呢，熊太太的力气大，一掌就能拍死大灰狼。

此时，大灰狼心里暗自得意，他想：今天运气太好了！大鹅一家，可够吃好几天啦。

但大灰狼随着大鹅一进屋，头上就挨了重重一掌，当时就倒地死了。

熊太太这一掌可真厉害，鹅妈妈和猪太太这次可算是见识了这位妈妈的强悍啦！小鹅、中鹅和大鹅呢，看到大灰狼倒毙在地，都开心极了，齐声叫道：“大坏狼，该死；大坏狼，该死！”

那天下午，喝完下午茶后，鹅妈妈给三个儿子读了经典童话《三只小猪的故事》。鹅妈妈说：“这个童话里也讲了一个狡猾的大坏狼。”

“好呀，只要你不淘气，我就给你吹。”鹅妈妈的脾气总是很好，对小鹅可有耐心啦。她拿着气球吹了起来。一会儿，气球就圆圆的，鼓鼓的，像个大大的冬瓜了。

“谢谢妈妈！”小鹅说完，就要用嘴把气球啄过来。  “急什么呀，我还没扎好绳子呢。漏了气，还得吹！”鹅妈妈用小绳子把大气球扎好，然后交给了小鹅，又说：“气球里装满了空气，所以就变得圆圆的，鼓鼓的了。”

“哦，原来这样呀！”小鹅点了点头，说：“下次我来吹一次气球吧。”

“你这孩子，就爱贪玩，下次都不知道你要玩什么呢。”鹅妈妈蹭了一下小鹅的嘴巴，小鹅直立着身子，用翅膀夹住牵着气球的绳子，笑着说：“妈妈，有了气球玩，我就不淘气了！下次，我还要玩气球。”

说完，小鹅拿着气球去找好朋友跳跳兔一起到草地上玩去了。P24-32

大概十年前，读到金波老师的童话，其中有一些取名为“小树叶童话”，这令我很惊喜。“小树叶”这个词很美，很绿色，而且也有鲜活的生命气息。我们给孩子的作品，就应该像小树叶一样，富有生机，摇曳着童心，闪亮着希望。

后来，我又读到了张秋生老师的“小巴掌童话”，觉得它和“小树叶童话“一样有魅力，它们都是短小的童话，字数不过几百字，但形象生动，语言活泼，给小读者以美感，以智慧。再后来，我读到了白冰、冰波、王一梅、汤素兰、保冬妮和安武林等作家的短篇童话，觉得不少虽然格局小，但很活泼可爱，很有“小树叶”的味道。因此，我也尝试着写一写“小树叶童话”，并且在多家报刊发表。2012年，我出版的“为我的宝贝大声读”系列和“名家亲子温情阅读系列”这两套幼儿童话，就是我写的“小树叶童话”的结集。很幸运的是，这两套幼儿童话得到了很多家长和小读者的肯定。

这次，我应黑龙江少年儿童出版社薛方闻老师的约请，把我自己最新创作的“小树叶童话”整理成四本书，共一百篇，可以说，这是对我短篇童话创作的总结。在此，谢谢薛老师对我的极大鼓励，她是一位很有素养的编辑。写这些“小树叶童话”，我坚持了四点：第一，语言尽量要适合小学生阅读，也适合家长朗读，幼儿也能听得懂。第二，形象活泼一些，另外要充满生活情趣，离孩子的生活近一点。第三，童话里尽量融入一些好习惯、好行为和好品德的内涵，让童话在儿童的情感和人格的培育方面起到直接的熏陶和正面引导作用。第四，既然是“小树叶童话”，就要有自然气息、原野气息、森林气息。  我从事儿童文学创作和研究多年，出了很多书，也读了很多中外经典儿童文学作品，也有幸多次获奖。我对适合小学生阅读的儿童文学作品有三点看法：第一，它在语言上一定要标准、规范一些。童年的阅读是最初的语言启蒙，因此，童话也是最初的语言，不能太花哨，不能太搞笑，要朴素、沉静一些，才能实现语文学习的目标。第二，童话是幻想文学，但它表现的幻想不是虚幻的，而是幻想的生活。每一个人都有幻想，每一个孩子都爱幻想，所以幻想本身就是生命的本质特征之一，不要以为幻想与现实是对立的，其实，幻想是生活的一部分。第三，读童话故事，学儿童文学，对提高语言能力有不可忽视的作用。现在很多孩子不会写作文，就是读书太少。读短篇童话，很容易学会讲故事，很容易学会线性思维，而这是数理逻辑思维的基础，也是写人记事能力的基础。因此，读儿童文学作品，对孩子的学习只有益处，没有害处。

这套“小树叶童话”有的写得很快，可谓“一气呵成”，有的经过了反复修改，可谓“字斟句酌”。希望家长和小读者都喜欢，也期待你们的批评和赐教！

阅读童话是童年的快乐！在“小树叶童话”里与小读者心灵沟通，更是一种幸福！

2014年初春

桥梁书，英文为“Bridge book”，是一种过渡书，它介于绘本和文字书之间，一般插图多，文字相对比较少，很适合五六岁的孩子或小学低年级孩子阅读。在儿童认字不多时，如果父母直接把文字多的书给孩子读，会让孩子感觉有难度，但如果单纯给孩子读绘本，又难以提高孩子对语言的认知，因此桥梁书就应运而生。

而这套“小树叶童话”是我们专门为小读者写的桥梁书。之所以定名为“小树叶童话”，是因为这些童话很短小，像一片片五彩缤纷的小树叶一样。在写的时候，我尽量让语言清新、活泼，同时，主人公形象很有森林气息，也带着孩子的生活情境，易于幼儿和小学低年级的孩子接受。我读过一些给小学生的童话书，发现有些写给小学低年级孩子和幼儿读的童话长达几千字，其实，在识字量不多的时候，让孩子接受一些语言很规范，叙述很流畅，情节也有生活趣味的短童话，是很容易激发孩子的阅读兴趣的。于是，我尝试着写了一篇又一篇的“小树叶童话”，借此也创新一下童话艺术的形式。我在几所小学做过阅读实验，孩子们很喜欢短童话，而且读“小树叶童话”，小读者也能感觉到用很少的文字讲一个完整的故事，是一门艺术。这也是学习写作的很直接的途径。

如何读桥梁书呢？对幼儿园中班或大班的孩子，建议家长给孩子读，并且家长要一边读，一边注意抓住有趣的情节，并配合适当的动作和表情，帮助孩子进入童话的情境，体会故事的乐趣。对小学低年级的孩子呢，家长一方面可以给孩子读，也可以让孩子自己读。如果孩子认字多，就可以指导孩子阅读，并在读后做一些故事的复述，或者做一些动作的表演。因为桥梁书插图多，家长可以利用插图，让孩子根据图画讲故事，或者把插图当作学习绘画的材料。

我写“小树叶童话”时，就希望写得很简练，很朴素，很清新，很有趣。谢谢黑龙江少年儿童出版社的薛方闻老师！她请插画家配上了生动的图画，图文的有机结合，使这套“小树叶童话”为孩子们独立阅读架起了一座桥梁。因此，这套桥梁书的创作是我和插画家、编辑老师共同完成的。希望小读者能够喜欢这套桥梁书！当然，希望家长朋友们能够和孩子一起分享这套桥梁书！

2014年仲夏于北京