百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师为本，就是要研究教师，重视教师，尊重教师，提升教师地位，提高教师素养，调动教师积极性，发挥教师导引作用，以期提高教育质量，推进人才培养工作，从而促进经济社会又好又快发展。

为此，编者对现代教师基本问题进行了比较深入的研究，从教师职业发展、教师职业素养、教师教育、教师价值及地位、师生关系、教师的因材施教能力及教师管理等多个视角分析了现代教师的基本问题。在此基础上，结合多年从事职教师资培养的工作实践，编者还对职教师资培养工作进行了简要概括总结，同时，探讨了职教师资培养制度创新等问题。

本书对现代教师基本问题和职教师资培养问题做了深入的研究。从教师职业发展、教师职业素养、教师教育、教师价值及地位、师生关系、教师的因材施教能力及教师管理等多个视角分析了现代教师的基本问题。并结合职教师资培养的实践，对职教师资培养工作进行了多方面探索。

本书不仅适用于广大从事教师研究和教育教学工作的教师和教育工作者，也适用于教育专业研究人员、学生。

上篇　教师基本问题研究

　第一章　教师专业发展与教师职业素养

　　第一节　教师职业发展历程

　　第二节　教师专业化

　　第三节　教师职业素养

　第二章　教师价值及地位

　　第一节　教师价值及地位

　　第二节　我国教师经济待遇提高需有新观念

　　第三节　我国传统价值观念负累

　第三章　教师教育研究

　　第一节　教师教育

　　第二节　教师教育课程改革

　第四章　教师的因材施教能力研究

　　第一节　教师要具备因材施教能力

　　第二节　教师要具备做好“后进生”教育工作的能力

　　第三节　教师要根据学生的智力差异及非智力差异开展教育

　　第四节　教师要根据学生性别差异开展教育

　　第五节　教师要具备对独生子女教育的能力

　第五章　师生关系研究

　　第一节　师生关系

　　第二节　学生特点与师生关系

　第六章　教师管理与评价研究

　　第一节　我国教师管理概况

　　第二节　教师课堂教学质量评价研究

　　第三节　关于“教师兼职教学”的思考

下篇　职教师资培养研究

　第七章　职教师资培养实践

　　第一节　“职师特色”形成与发展

　　第二节　教学标准化管理实践

　　第三节　高等职业技术教师教育“双四多”实践教学体系构建

　　第四节　关于师德教育的实践与思考

　　第五节　电子信息工程专业(师范类)应用型师资培养模式构建

　第八章　职教师资培养探索

　　第一节　我国职技高师“双师型”人才培养的制度创新刍议

　　第二节　关于高校教学质量监控体系的思考

　　第三节　高等教育转型时期亟待解决的四个微观问题及对策思考

主要参考文献