本书是当代小学教育丛书中的一本，书中为我们提供了大量教例，大多是著章自身在教改实践中锐意探索的产物，很有创意，给人以多方面的启发。既适合语文研究者阅读，又适合广大一线的语文老师阅读，它不但能给人以许多操作层面上的启迪，而且能激发人的研究兴趣，开阔人的研究思路，提升人酌理性思维水平，使人在理论和实践两个方面都有所提高。

全书导读

第一章 世纪新声——为促进语言和精神同构共生而教

 第一节 根本宗旨：促进语言和精神同构共生能力的发展

 第二节 语感——语言和精神同构共生的心果

 第三节 让语言在与精神的同构中成为有活力的生命元素

 第四节 让语言和精神携手走向丰妙

 第五节 诗化心灵——语言和精神同构共生的至美境界

第二章 语感解析——透视语言和精神同构共生的心果

 第一节 缘语生像据像观语——语像同构

——透视语像感

 第二节 缘语悟意据意赏语——语意同构

——透视语意感

 第三节 缘语生情依情品语——语情同构

——透视语情感

 第四节 让学生自动生成内在的语言规则

——透视语法感

 第五节 让学生对语音有特殊的敏感

——透视语音感

 第六节 让学生感受言语之美

——透视语美感

第三章 主体目标——在语言和精神同构共生中提升语感品质

 第一节 让语感走向丰富

 第二节 让语感走向深刻

 第三节 让语感日趋敏锐

 第四节 让学生感受独特

 第五节 让独特的情思与语言共生独特的言语

 第六节 让语言与精神和谐同构

第四章 感悟和运用——促进语言和精神同构共生的主要机制

 第一节 从实板理解走向弹性感悟

 第二节 从肢解分析走向整体感受

 第三节 含英咀华品真味吟咏体悟吸精髓

 第四节 让书声成为精神律动的音符

 第五节 背熟后反刍 品析中吸收

 第六节 拓展中转换包装后展示

 第七节 言语实践是语言和精神同构共生的根本途径

第五章 活跃的心理状态——语言和精神同构共生的动力之源

 第一节 激起强烈需要

 第二节 充分激活身心

 第三节 进行跨时空的心灵对话

 第四节 变换角色促同构

 第五节 展开想象和梦幻的翅膀

 第六节 激起生命的浪花

第六章 广阔的心理空间——语言和精神同构共生的丰厚资源

 第一节 丰富的生活积累是兑换语意的存折

 第二节 充盈的心泉是言语活水的源头

 第三节 让语言在广阔的精神原野上驰骋

 第四节 让教材在自选中新陈代谢

 第五节 在扩散阅读中拓展心空

 第六节 为语言与精神高效同构选择适切读物

后记