《一瓢饮罢/龙岩二中虎岭书香文丛》在这部语文论集里面，徐飙从理念、阅读、写作、考试、课题五个方面编录了数十篇论文，脉络清晰，内容厚实。基中，理念部分，深得课改要义，深合当代语文教学之三昧，颇有凶地，考试研究方面，涉及命题、应试，既有命题理念的探讨，又有应试技巧的研究，深入而具体，可资借鉴。

语文课堂讨论法对培养学生素质的实践意义

语文教学的有效性

说课到底要说什么

让研究性学习成为一种普通学习方式

我的非教育写作观

——关于精神养育和表达选择

第二辑阅读沧海泛舟

人类为什么阅读

——阅读教学改革的人文意义探疑

丑陋的“正确”与美丽的“错误”

——一个文本解读的梦想

如何提高学生的现代文阅读能力

试误、诱思、通达

——发展性课堂的教学策略

培养敏感，关注异常

——文学作品教学点滴谈

寓教于美，以美导善

——现代诗歌教学中的美感教育

小说审美教学管见

文言文审美教学略谈

重视教学设计，注重自我修炼

——诗歌创新教学教后感

生本的价值及其实现

——一节不满意的公开课之归因

经典细读，心灵养护

——公开课《祝福》教后自语

传统文化与语文教学的融合与对立

一一“海峡两岸传统文化研讨会”名师示范课、专题报告有感

过程第一的阅读教学观及其实验

第三辑写作风行水上

“写什么”与“怎么写”

一一叙事学研究对写作教学的启示

建构有价值的作文教学

写作，该表达什么样的自我

“WWIH”——高考议论文的基本结构

高考作文“伪文化倾向”批判之批判

一一兼与钱林波先生商榷”

中学基本文体写作教学之“格”论

第四辑考试水利万物

考查文学素养，重在多元有界

一一高考古代诗歌鉴赏题的命题研究

高考现代文阅读中针对开头的设题方式及答题思路

高考现代文阅读中针对结尾的设题方式及答题思路

高考现代文学作品文本：从阅读到写作的迁移

发现异常，破解奥秘

——兼谈20。7年诗歌鉴赏题的复习

原文做比较，搜寻“超悖漏”

——高考语文阅读题中的选择题的答题策略

第五辑课题正本清源

更新观念，立足课堂，改革教法

——1999～2000年语文课改小结

文学教育现状调查分析(2001~2003)

培养良好的读写习惯，为传统文化的继承打底

——“传统文化与语文教学”课题研究阶段小结

撷英品粹，登高望远

——“传统文化与语文教学”课题研究阶段小结

语文教学：典雅与诗意的渗透

——“传统文化与语文教学”课题研究阶段小结

学习、冲撞与光大

——从中学古诗文教学看传统文化、文化传承

高效课堂，路在何方

——高一语文高效课堂课题阶段总结(2009~2011)

跋