青年学者罗祖文的论著《中国当代存在论美学——曾繁仁美学思想研究》即将出版,感觉他是下了很大功夫的,对于曾老师的治学历程、学问内蕴、学科贡献、学术影响均有翔实的搜集、周到的梳理、认真的剖析与悉心的陈述。应当说这对于了解曾繁仁的美学思想与治学生涯,提供了一条方便的捷径,对于张扬方兴未艾的生态美学亦功不可没。
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书名 | 中国当代存在论美学--曾繁仁美学思想研究 |
分类 | 人文社科-哲学宗教-美学 |
作者 | 罗祖文 |
出版社 | 齐鲁书社 |
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简介 | 编辑推荐 青年学者罗祖文的论著《中国当代存在论美学——曾繁仁美学思想研究》即将出版,感觉他是下了很大功夫的,对于曾老师的治学历程、学问内蕴、学科贡献、学术影响均有翔实的搜集、周到的梳理、认真的剖析与悉心的陈述。应当说这对于了解曾繁仁的美学思想与治学生涯,提供了一条方便的捷径,对于张扬方兴未艾的生态美学亦功不可没。 目录 导论 曾繁仁美学的当代价值 一 研究现状述评 二 从新时期的美学学术转型看曾繁仁美学 三 曾繁仁美学的学理主脉:存在论美学 四 曾繁仁美学的理论个性 第一编 曾繁仁文艺美学思想:经验存在论 第一章 文艺美学的学科生成与定位 一 文艺美学的生成语境:艺术的审美回归与学术民族化的自觉追求 二 文艺美学的学科定位:新兴的边缘交叉学科 第二章 文艺美学的学科特性 一 文艺美学的学科属性:人文学科 二 文艺美学的研究对象:审美经验 三 文艺美学的研究方法:审美经验现象学方法 第三章 文艺学的学科建设 一 面对中西文论:去粗存精 二 建设新文论的方法:综合比较 第二编 曾繁仁美育思想:人生存在论 第一章 曾繁仁美育思想的理论来源 一 西方古代“和谐论”美育思想 二 西方现代美学的“美育转向” 三 西方现代教育中的美育 四 中国古代的“中和论”美育思想 五 中国现代美育思想 第二章 美育的性质:包含感性与隋感教育的“人的教育” 一 鲍姆加登与“感性教育” 二 美育是一种情感教育 三 曾繁仁对马克思美育思想的继承与发展 第三章 美育的学科性质 一 作为人文学科的现代美育 二 多维视角中的美育学科 三 美育与德、智、体三育的互补共生 第四章 美育的作用与意义 一 美育的根本任务:培养生活的艺术家 二 美育在素质教育中的作用:培养情商 三 美育的社会、文化功能:中和协调 第五章 美育所凭借的手段 一 美育实施的指导思想:有机整体观 二 美育实施的主要途径:艺术教育 三 自然美育:培育人与自然友好平等的情感 四 美育实施的目标:审美力的培养与情操的培育 第六章 生态审美教育 一 生态审美教育的提出 二 生态审美教育的基本立足点与哲学基础 三 生态审美教育的手段 四 生态审美教育所凭借的主要审美范畴 五 生态审美教育的性质 六 生态审美教育的目标与任务 第七章 美育的学科建设 一 当代美育建设的理论指导:马克思主义人学理论 二 美育学科的研究方法:人学的研究方法 三 美育与当代文化艺术发展新趋势 第三编曾繁仁生态美学思想:生态存在论 第一章 生态美学的产生背景 一 生态美学产生的经济社会背景:由工业文明到生态文明 二 生态美学产生的哲学与文化背景:由人类中心到生态整体 三 生态美学产生的文学背景:生态批评的兴起与发展 第二章 生态美学的理论指导 一 马克思、恩格斯的唯物实践观具有浓郁的生态审美意识 二 “异化的扬弃”包含有重建人与自然和谐关系的生态思想 三 辩证唯物主义自然观体现了人与自然相统一的哲学维度 四 中国特色社会主义的生态文明理论 五 当代西方马克思主义在生态理论建设中的基本贡献 第三章 生态美学的西方资源 一 工业革命背景下的生态美学资源 二 海德格尔的生态审美观 三 西方20世纪兴起的环境美学与生态美学 四 基督教文化中的生态资源:生态神学 第四章 生态美学的中国资源 一 儒家的生态智慧:仁者爱人 二 《周易》的生态审美智慧:“生生为易” 三 道家的生态审美智慧:“道法自然” 四 佛家的生态审美智慧:众生平等 五 中国传统绘画艺术的生态审美智慧 第五章 曾繁仁对经典文学文本的生态解读 一 《诗经》中所蕴涵的生态存在论审美理想 二 《额尔古纳河右岸》:家园的回望 三 《查泰莱夫人的情人》:心灵故乡的回归与家园的重建 四 《白鲸》:人与自然和解才能共存 第六章 生态美学的内涵 一 生态存在论美学观的内涵 二 生态美学的研究对象与研究方法 三 生态美学的基本范畴 四 生态美学对实践美学的超越 第七章 生态美学建设的反思 一 生态美学是后现代语境下的新兴学科 二 生态美学与环境美学的联系与区别 三 生态美学的实践与运用:城市生态建设观 四 生态美学的发展路径:全球视野,中国经验 结语 新时期美学创新的典范 一 曾繁仁对文艺美学研究的贡献:由本质论到经验论 二 曾繁仁对审美教育研究的贡献:由思辨美学到人生美学 三 曾繁仁对生态美学研究的贡献:由人类中心到生态整体 参考文献 |
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