中华传统道德根文化的特质，与今天人们所熟知的外求文化所达成的路径天然不同，理清中华传统道德根文化的基本特征及其演绎脉络，了解中华传统道德根文化的根源与经纬，是当下中国人文化自省自觉和自信的开端，是弘扬与实践中国文化的根本。中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值，支撑着中华民族生生不息，薪火相传，今天依然是推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。这是作者熊春锦编辑《德道行天下（2014）》的初衷，因此所传播的是正能量，包括道眼观天下、教育天地、道连千万家、寻根归道、道医济世、讲经说法、明道词典道在海外等部分。

《德道行天下（2014）》集理论性、实用性为一体，与当前国家开展道德教育、弘扬中华优秀传统文化的要求非常吻合，是读者学习传统文化、应用传统文化进行道德修身、家庭和学校教育、以德治理的理想读物。

熊春锦主编的《德道行天下（2014）》为国学丛书（2014年）之一。本册的主题为“中华传统文化的寻根探源”，系统梳理了中国传统文化的脉络，是对习近平主席所提出的“四个讲清楚”的积极回应。书中同时汇集了对帛书老子《德道经》部分章节的学习辅导文章，以及一些传统文化爱好者学习应用道德文化进行修身齐家治理的体会文章。

道眼观天下

 中华传统道德根文化寻根探源 熊春锦

教育天地

 孩子的聪明从哪里来——《德慧智慧性图文思维教育》读书分享 关恒

 别把孩子教笨了——学习《德慧智慧性图文思维教育》的思考 霍丽萍

 我们是不是把学生教笨了?——一位教师的读书心得 尚善

 与孩子一起成长——参加20l4年德慧智冬令营

 活动的体悟 郑红

道联千万家

 被遗忘的家族教育 武玉清

 育德慧智宝宝，做幸福妈妈 季节

 在经典陪伴下再造健康人生 高山

 陆游是老子的“粉丝” 李其帅

 花信风的联想 胡小帅

寻根归道

 谒黄帝陵感怀 熊春锦

 时空的涟漪，宇宙大爆炸的回声——引力波 熊春锦

道医济世

 身内质象虫害治理学 熊春锦

讲经说法

 《德道经》部分章节学习辅导 熊春锦

 浅谈老子的“损益教育方法论” 张科

明道词典

 龙

 三垣四象

 伤寒

 正觉正念

 执中

 天河水

 同气相求

 春分

 四时八节

 八风

 法则·天光·八正

道在海外

 与“上帝粒子”的近距离握手一一记中国科学院高能物理研究所千人计划研究员方亚泉 周伟娟 廖潇莎

 在诵读中找回童年的世界 常虹

那么，在最初的慧识哲学文化时期和智识文化时期，教育所要达到的目的是什么呢？可以说，都没有离开德育树人的目标。用一个旋极图来表示：中央的德，包含了品格的打造、品质的建设以及品行的贯彻执行三个内涵；在此基础上，才能够构成良好的慧识，即把右脑的生理功能完全地保护好，使之能够进人到运用、使用阶段；也才能使我们左脑的智识系统能够正确发展，不干扰右脑的生理活动。是用旋极图中央的德的教育，来进行左右的平衡和规范。没有德育，则无法实现智和慧的平衡，也无法实现左脑和右脑真正的平衡、联动、互通以及共同运用；没有德育，不可能具备智和慧同时运用的能力。

我们知道，现代的智识教育主要有四个目标，一是培养记忆力；二是要使受教育者的阅读能力获得提高，能够进行大量的阅读；三是培养书写能力，提高书写的速度与正确性；四是提升受教育者的计算能力。

近两千年来我们的教育都是抓的智识和意识的教育，可我们的计算能力、书写能力、阅读能力、记忆能力真的提高了么？可以说很难实现老子所说的“善数者不用筹策”的目标。老子这句话的意思是说，如果你真正地善于计算，那么任何工具都是不需要的。我们的教育并没有实现这一点，而这种教育方法藏在哪儿呢？就藏在根文化里面。在根文化里面有哪些教育方法呢？有些方法在历史上是有流传的。第一种是在右脑进行“色象存显”的生理功能的培养和启用，可以大大提高记忆、阅读、书写、计算的能力；第二种方法是“腹读记忆法”，就是在肚子里面展开记忆。人们可能会觉得奇怪，但是道家的很多人物早就运用这种方法，在自身体内完成了人类的第二大脑的运用，可以进入海量记忆，只是需要经过“内文明”的训练而已。

德慧智教育对国内各地的一些孩子们进行了腹读记忆法的试用，效果卓著，孩子们可以把现代教育的很多内容搬到自己第二大脑的腹部来完成记忆阅读过程。这看似很神奇，其实并不神奇。历史上，宋朝的苏轼就曾经学习过这一方法，很多人都读到过苏轼黄梅雨天晒肚皮的故事，就是说在南方遇到了梅雨天，人们家里的书和柜子都长霉了。其他的读书者都把书搬出去晒太阳，而苏轼就开了个玩笑，搬了一张藤椅，在太阳下宽衣解带晒肚皮。人家问他：“你怎么是晒肚皮呢？人家都是在晒书啊。”他说：“我的书全部都放在自己肚子里。”实际上他就是指的这种腹读记忆法。韩非子也曾经指出“慧不以藏书箧”，就是说人的慧识打开以后，是不用将知识藏在书里面来进行阅读的，在自己体内就可以进行海量式的阅读。

第三种是图象思维。图象思维在现代的代表人物，人们所熟知的就是爱因斯坦。爱因斯坦对于很多公式、计算的模式、思考的问题，全部都能够主动地将其转化成为图象进行思维。  第四种是右脑生理功能中蕴藏着的“光音存显”方法，用生物光、用自己的声音，同样可以进行储存和显示。

以上四种都是以慧驭智的一些教育方法，而这些方法都需要运用旋极图中央的道德素质的提升来确保实现。没有道德教育来进行品格、品质、品行的提升，是无法展开和实现这些方法的。只有道德人文素质提升了，慧识才容易打开。

西方科学家虽然发现了人类的右脑是可以开发的，但是他们的方法带有很大的盲目性。西方所有开发右脑的科学研究的成果，在他们的国内并没有形成真正的市场影响力，而只有在中国才风靡一时。人们拼命地追逐西方人实验科学的这些结果，而不知道其中的危险性。什么危险性呢？就是将孩子们体内的先天肾气提前耗干。正如成语“竭泽而渔”所揭示的，盲目开发右脑，最后很容易使孩子成为精神忧郁症患者。所以我们的教育工作者一定要了解人体的生理特点，不能盲目地去开发学生的右脑！一定要用德育来平衡生命的能量。只有使左脑和右脑真正地联动，使心灵意识——脾内的意和心灵里面的能量能够完整地支撑我们大脑的功能时，再来开发右脑，才是自然的和持恒的，也是能够续永的，质量也是最高的。

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二〇一一，岁在辛卯，阳春之际，德慧智文化工作室集文载道，汇编《德道行天下》丛书。本书为《德道行天下》丛书二〇一四年版。

华夏人文始祖伏羲、黄帝和老子，共创易道文化、法道文化和德道文化，砥定神州人文国器，以道德灵魂构筑文化祖根，延续人类文明源头活水，奠定社会民族生旺之基。有赖道德根文化井泉滋养，中华独延五千年文明辉煌。

民族实力看文化，民族生机在教育，道德是智慧和创造力的土壤。文明的开创和文化的复兴，离不开教育之本的正确应用。囊括伏羲黄老学说和修身慧性教育的道德根文化，既是指导人类追思贤圣成就内圣外王的性命再造指南，又是引导有志之士修身齐家治国平天下的济世智慧源泉。

《德道行天下》立足民族道德根文化，致力于传统文化的复兴和普及，关注和服务社会百姓日用所需，内容跨越文化、科技、教育、修身、养生及其他应用领域，以慧眼洞察万象，以道理释疑解惑，以道学指引修身，以慧智启迪教育，以德心服务苍生，以道德引领迷津，直指生命本源，和鸣自然谐音，无意炫示浮华，贵在以文化人。

《德道行天下》，知音知心，与您相约，牵手圣贤，聆听大道之理，提升生命品质，接续道学慧性教育，重铸民族创造潜力，打造健康幸福人生，共建和谐道德净土，同归终极精神家园。