序 向中学生推荐一本好书

一编 无路之痛

 (一)“大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。”

——远大抱负

 (二)“蜀道之难难于上青天！”

——无路之痛

二编 别友思乡

 (一)“请君试问东流水，别意与之谁短长？”

——朋友之情

 (二)“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”

——故乡之思

三编 抨击时弊

 (一)“世无洗耳翁，谁知尧与跖！”

——直指时弊

 (二)“吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。”

——借史讽时

四编 关注民瘼

 (一)“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”

——边塞之志

 (二)“一唱都护歌，心摧泪如雨。”

——民生之苦

五编 歌咏自然

 (一)“桕看两不厌，只有敬亭山。”

——独与山水共往来

 (二)“青天有月来几时？我今停杯一问之。”

——月色映青莲

六编 行乐归隐

七编 词坛神品

 (一)“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”

——干中数一之神品

 (二)“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”

——唐玄宗的命题作文

附录一 李白生平的五个阶段

附录二 唐诗星空

参考文献

后记 我们依然爱着你——李白

任明新所著的《清水芙蓉自天然(中学生读李白)》每一首诗歌的赏读分为六部分：注释是中学生一读就懂，对多家专业性较强的偏于研究性的注释作了修改调整；翻译是忠实于原诗的尽可能押韵的翻译，尽量保持原始的语言风格和韵律；正解是学生通过阅读能够读得出来的、尽量简洁的而非繁琐的，不是由专家强加给学生的过多过细的解读，一般做到解读正确，撮其要点，符合中学生的解读水平；妙词或者妙问是针对这一首诗中的妙词或者构思、手法等的妙点而设计的，目的是为培养学生对于古典诗词语言品味的能力和鉴赏能力；文化拓展为了教给方法、拓展美点、趣味点，深化文化内涵而设计的；写作背景帮助学生把握每一首诗写作的特定背景，知人论世，增进对诗的内涵的理解。