本书收入文稿六十五篇，以宜用、实用为主旨，从人本的意念出发，从细小之处着眼，从心理现象分析突破，从指导技术优化上下力。如确有价值，以后再续。笔者以为，本书对小学生乃至中学生的一般常见的心理动态的认识、特殊情绪的洞察与疏导、心理品质的培养以及帮助小学教师比较科学、合理地处理学生中的事件，以配合学校德育工作更好地步人科学的轨道，能发挥积极的作用。

序

作者的话

谎言预防

善解人意

目标放近

就事论事

写信联系

爱屋及乌

临阵不惧

痛写导泄

非你莫属

自评纠纷

使用成果

提醒目的

唤醒愧疚

游戏麻痹

包揽责任

喃喃自语

喜出望外

恍然大悟

志趣相投

要求合作

共同对“敌”

具体建议

共诉衷肠

深表同情

法不责众

不究隐私

旁敲侧击

自拿主意

群体同化

谁先放手

今后小心

同桌感应

钥匙开锁

饭后谈话

反激自奋

数数催促

恩威并施

偶尔认错

“斤斤计较”

淡化妒火

良心发现

顺水推舟

发扬风格

放大谬误

强不欺弱

有益赞扬

文明示范

表示好感

亲昵说服

气氛感染

短期不理

摆脱烦乱

你已长大

当务之急

喜新嫌旧

欲收先放

越俎代庖

送花染香

各取所需

认同偶像

预防借口

自己去做

放鸭下水

错言不惭

互相爱护