唐兴爱编著的这本《追寻教育的脚步》主要从管理方略、教学实践、教苑话题、教研成果、网研之歌这五个方面对教育教学进行阐述，彰显出一名教师成长的心路历程和一名校长应有的精神风貌。管理方略中有作者的经验、方法，也有作者的感悟和思考；教学实践则从作者熟悉的课堂入手，将自己的见解和思考呈现出来；教苑话题体现的是一名校长对教育的一种理性思考和热爱教育的情怀；教研成果则将作者从事教师多年的教研成果展现出来；网研之歌是用灵动的语言，展现了网络研修的广阔舞台。

《追寻教育的脚步》的作者唐兴爱二十余年扎根于基层学校，潜心研究教育，本着问题即课题、教学即研究、成果即成长的愿景的原则，将自己的教学研究、反思进行总结，并将自己的所行所为、所思所感进行积累和整理，形成了这本教育文集。在本书中，作者提出了一种全新的思路，充满了人性化、人文关怀，不但对学校管理工作提供一些有益的借鉴，对课堂教学有一定的指导作用，而且更会让读者对教育有更深层次的了解，对教育多一份感悟和启迪。

第一辑 管理方略

 弘扬爱的旋律 强化师德建设

 加强自我修养 献身教育事业

 师生关系是师德教育的生命线

 注重习惯养成 提升自身素质

 学会尊重 塑造师魂

 对学校教研活动的调查与思考

 关于学校德育工作的实践与思考

 带着感悟和收获 用心做好教育

 骨干教师在学校工作中的作用

 关注·关心·关爱

 教案改革之忧思

 开展教师评价的探索与思考

 试论教导主任的素养

 新课标下的教研要务实

 转变观念促管理 聚精会神抓质量

 幼儿教育小学化倾向心理成因与对策

 漫谈“同课异构”

 立足“素质教育” 培养青年教师

 校长专业成长之策略

第二辑 教学实践

 数学课堂教学导入新课刍议

 “三维目标”在数学课堂中的整合例谈

 正确处理合作学习中的几个关系

 数学课堂教学中学生评价初探

 对数学课堂教学中多媒体运用的思考

 激活学生兴趣 引导自主学习

 《年、月、日的认识》教学设计

 激趣·引思·巧练

 浅谈数学教学中学生情感的培养

 浅谈数学课堂教学的有效性评价

 试论小学数学教学中的荣辱观教育

 新课标下数学学法指导的转变

 新课标背景下课堂教学的反思

 “高效课堂”之探微

第三辑 教苑话题

 呵护教师的心灵

 教师怎能“留一手”

 教育，经不起折腾的事业

 农村课堂教学改革路在何方

 “老师，我没有优点”

 谁替“我们”解忧愁

 外甥上学的苦恼

 网络研修，一次美丽的邂逅

 启动“加油站” 为德育助力

 每一朵花都有盛开的理由

 有一种爱叫作放手

 曾经借分数的孩子

 “根叔”给我们的启示

 教育，因故事而精彩

 莫让家访成为一种遗忘

 教师，更需要一方晴空

 评语的魅力

 别把素质教育标签化

 家长要尊重孩子的假期生活

 开满“鲜花”的办公桌

 对“规定”的真心话语

 我希望女儿是这样的人

 让落榜生抬起头来走路

 除草记

 生命教育，从防震演练开始

 有一种幸福叫信任

 师德考核，怎一个量化了得

 如果

 一张地图，一世情怀

 有感于教师每日“三问”

第四辑 教研成果

 《新课程背景下数学教学方式之研究》研究报告

 运用信息技术构建新型课堂

第五辑 网研之歌

 相逢

 因为热爱

 研修情未了

 追寻明天

 期待

 等待花开

 改变

 你的足迹

 今夜，我在守候你

 请你告诉我

 简报

 午夜，我们在守望

 用我的真心换你的热情

 泥沙去尽终见金

 我知道你忙碌的身影

 寻觅

 “网”事如意

 谢谢你，朋友

 惜别

 与“国培”同行

 研修，没有别离

我的“教育梦”（后记）