本书基于现代产业、知识产权、职业教育三元一体研究高技能教育，突破传统职业教育观念，大胆地推动技能创新教育，培养具有创新思想、创新意识、创新能力和创新技能的高端技能人才，使他们愿意在生产一线为研制新产品付出时间和精力，以及承担风险。

本书并不仅仅讨论职业教育思想、理念的问题，还科学地提出了三元一体职业教育课程设计的方法论，提出了课程元的概念，创新了课程设计原理，有较高的理论价值和实践指导意义。

本书综合运用哲学、教育学、物理学、管理学、经济学和法学等理论基础，研究高技能教育的理论体系，关注高技能教育与人的发展、社会的发展和产业的发展，对目前职业教育的思想和方法进行了深入的研究和分析，提出高技能教育发展的价值取向与现实选择，构建现代产业、知识产权、职业教育三元一体的教育体系(简称“三元一体”)，创造性地提出课程元概念和课程设计原理，指出职业教育课程要与产业结构、技术结构、人才结构和就业结构相适应，要在真实的教育教学生产环境中培养高技能人才。本书理论指导性强，有案例、有实践。本书另有配套视频讲解演绎三元一体职业教育实践问题。

本书读者对象为广大的职业教育工作者、高等院校师生、企事业和国家机关工作人员等。

第一章 绪论

 第一节 创新型国家与高技能人才

 第二节 时代呼唤高技能教育

 第三节 学制下如何培养高技能

第二章 多元一体的思想来源和理念

 第一节 多元一体的社会基础

 第二节 一体化设计理念和生产技术

 第三节 社会价值多元化对职业教育的新要求

 第四节 三元一体思想的提出

第三章 三元一体职业教育的理论基础

 第一节 元价值学理论基础

 第二节 元学理论基础

 第三节 多元智能理论基础

 第四节 三基色原理

 第五节 唯物史观的基本原理

 第六节 人力资本理论

 第七节 职业教育一体化理论

第四章 三元一体职业教育的构成和法律保障

 第一节 德国双元制的教育思想

 第二节 马克思关于机器和发明的职业教育思想

 第三节 三元一体职业教育的构成

 第四节 职业教育

 第五节 现代产业

 第六节 知识产权

 第七节 三元一体职业教育的思想政治法律基础

第五章 三元一体职业教育的出发点

 第一节 职业教育法中等教育目标分析

 第二节 我国中等职业教育目标的历史考察

 第三节 中等职业教育新目标

 第四节 中等职业教育目标的时代特征

 第五节 中等职业教育目标的思考

第六章 传统职业教育观念的影响和分析

 第一节 职业观对职业教育目标的影响

 第二节 传统教育观对职业教育目标的影响

 第三节 现代技工教育观对教育目标的影响

 第四节 重构教育价值目标共识

第七章 三元一体职业教育的价值

 第一节 三元一体职业教育的价值观

 第二节 三元一体职业教育的理论价值

 第三节 三元一体职业教育的方法论

 第四节 三元一体职业教育方法论的应用研究

第八章 三元一体职业教育设计

 第一节 课程设计

 第二节 课程设计应用举例

 第三节 真实教学环境的设计

 第四节 三元一体真实教学过程设计

第九章 三元一体职业教育实践与展望

 第一节 面向现代产业培养高技能人才

 第二节 现代技工教育三元一体模式

 第三节 高技能教育展望

后记