朱华著的《近代化视野中的科学家与科学救国思潮研究》从中国近代化视野的角度出发，结合中国科学社主编的《科学》、中国科学化运动协会主编的《科学的中国》等民国期刊杂志，《近代中国史料丛刊》、《中国近代史资料丛刊》、《民国丛书》等文献和近代科学家的文集等丰富的文献资料，系统梳理和考察了科学救国思潮的发展演变，把科学家与科学救国思潮作为一个整体加以系统研究，客观评价科学家与科学救国思潮在中国近代化演进中的历史地位和影响。

朱华著的《近代化视野中的科学家与科学救国思潮研究》从中国近代化视野的角度出发，系统考察科学救国思潮的发展演变，将科学家与科学救国思潮作为一个整体加以系统研究，并在此基础之上客观评价科学家与科学救国思潮在中国近代化演进中的历史地位和影响。

本书主要从四方面进行探讨：首先，专题论述近代科学救国思潮的形成发展演变历程，力图全面展示科学救国思潮的整体脉络。其次，集中考察科学家对科学救国思潮的宣传及其科学救国实践活动。再次，以近代教育改革为中心深入探讨科学家与近代科学救国思潮之间的互动关系。最后，结合现实对科学家与科学救国思潮进行实事求是地评价。

绪论

第一章 科学家与科学救国思潮的形成及其演变

 第一节 科学救国思潮之萌芽

一、“师敌之长技以制敌”

二、洋务运动的实践

三、“富强以算学、格致为本”的救国主张

 第二节 科学救国思潮的形成

一、科学救国思想的产生

二、科学救国思潮的形成

 第三节 科学救国思潮之演变历程

一、新文化运动与科学救国思潮的发展

二、科玄论战与科学救国思潮的扩大

三、科学化运动与科学救国思潮的兴盛

四、抗战建国与科学救国思潮的演变

五、科学救国思潮内部的不同救国主张

第二章 科学家与科学救国思潮的宣传及实践

 第一节 科学家之科学救国思潮宣传

一、任鸿隽与近代科学教育宣传

二、杨杏佛对科学救国思想的积极宣传

 第二节 科学家之科学救国实践活动

一、地质科学的开创者——丁文江的科学救国梦

二、气象学的奠基人——竺可桢的科学救国实践

三、教育领域的科学救国践行者——任鸿隽科学教育的实践

四、化工事业的开拓者——范旭东的科学救国实践

第三章 科学救国思潮与教育近代化

 第一节 教育近代化的开端

 第二节 科学家创建国民科学教育体系的构想及尝试

一、近代科学教育观的萌芽与发展

二、建立国民科学教育体系的构想

三、学校科学教育的推广与发展

四、民众科学普及体系的创建与演进

五、文化团体的出现与科学传播

 第三节 科学家与近代教育观念的变迁

一、教育现状的忧思

二、文理渗透培养模式的提倡

第四章 科学救国思潮之评价

 第一节 科学救国思潮之历史地位

一、积极意义

二、局限性

 第二节 科学救国思潮之现代启示

参考文献