“魔锁”是一套写给小朋友的故事书，分为春、夏、秋、冬四部曲。小朋友可以自己读，也可以要家长陪着读。有心的家长甚至可以上网查找出现在故事里的各种生物、节气以及民俗，再补充说给孩子听，延伸他们的想象与趣味。

作者古梅女士花了五年时间撰写这一套书，其间孜孜不倦地参阅各种有关节气、民俗、传说、生物以及生态的相关资料，作为故事的写作依据。因此，这部乍看像是随意虚构的故事书里，却随处穿插着精心搜集的节气故事、民俗典故、各节气下的生物与生物活动，以及生生相克的生态平衡机制。

这本《夏日冰宫(魔锁四部曲)》是其中一册。

古梅女士创作的《夏日冰宫(魔锁四部曲)》讲述了：夏日的大火星在星星王子的魔杖中，变成一艘精致小游艇。狡猾的老田，心不甘情不愿地驾着游艇，要带佳佳到海底魔域找寻珍贵的药草。可是，魔域的钥匙在海魔王手中，而守门的缺嘴鳄鱼和大红花怪在邪魔的指使下，让佳佳处处陷入危机。此时，老田竟然逃跑了……

《魔锁四部曲》推荐文

推荐序：发掘东方传承的智慧

——给没有故事的大人

序

流星雨下的魔贝壳（立夏）

海底城堡（迎夏之一）

大火星的指挥棒（迎夏之二）

上山采药（小满）

海底隐身术（芒种）

冰宫果屋（梅雨）

神奇的梅子（煮梅）

端午奇遇（端午）

寻找半夏草（夏至）

密码中的密码（夏九九）

密码中的密码（小暑）

密码中的密码（三伏）

密码中的密码（大暑）

“哇！那是什么？”她惊疑地睁大眼睛，怎么会有星光向下滑落？！一颗、两颗……唔！好多颗，像雨一样落在远处的地下，难道这就是表姐讲的流星雨？太棒了。

佳佳拿起贝壳，立刻默念：“老田、老田，你什么时候能够出现？”

“喂！佳佳小姑娘，我在这儿呢。”

老田果然出现在窗前。他一身水手服，戴了一副大墨镜，很神气地坐在一艘三角形的太空船上。

“老田，你的北斗七星车呢？”佳佳大声问。

“聪明的人类应该知道现在是大火星当值了。这艘太空船，是我夏季的宝船．看看，怎么样？”老田得意地举起手托托脸上的大眼镜。

“哈哈，太棒了，老田，你换了这身打扮，看起来真滑稽呀！”

“少来，我这身打扮还是花仙子替我设计的呢，嘘！真是热。”

佳佳看着火星太空船在她窗前摇晃着，很有兴趣地望着座舱：“会热吗？船舱里难道没有空调吗？”

“当然有．唔！佳佳小姑娘，你没有看到我是站在舱外的甲板上吗？”

“有意思，今天的确有些闷热，你要不要来我房里，我开空调，让你凉快凉快。”佳佳说。

“哎呀！佳佳小姑娘，我是来接你去游历的，干吗要进你的房问，唔！人间的夏天，真是热得受不了。”老田解开胸前的纽扣，摘下水手帽当扇子不停地扇。佳佳看它怕热的样子，很同情地跨过窗子．跳进太空船，叫着：“好吧！老田，我们去游历吧！”

“谢谢佳佳小姑娘。”老田立刻兴奋起来，坐回驾驶舱。太空船像一艘船，在天空中轻轻地摇晃，荡啊荡，荡到了高空。

“佳佳小姑娘，你的魔贝壳带在身上了吗？”

“是这枚贝壳吗？”佳佳把揣在口袋里的贝壳拿出来，递到老团面前。老田高兴地点点头：“对．就是它。你要收好，千万不能遗失，里面有福咒，是你的护身符。”

“你说什么？不会吧！”佳佳拿起小贝壳仔细地看，小贝壳突然吐出许多气泡飘散在空中，似乎是个领航员，在太空船前飞舞。老田高兴地大吹口哨，连连叫着：“哇！太棒了，气泡带我们走进时光隧道，那可是我老田梦寐以求的地方呀！”

佳佳被眼前美丽的气泡迷惑了，还弄不清楚老田说些什么。小贝壳突然落在她身上，她双手捧住惊喜地叹口气说：“小贝壳，真没想到．你会吐出那么美丽的泡泡。”

小贝壳似乎听懂了佳佳的话，温顺地停在她的手掌上，壳面上的纹路闪闪发光。

“到了。”老田大叫一声。佳佳突然觉得船停住了，抬头向四周望了望，唔！这里好像是一片大森林，茂密的树叶几乎遮住了阳光，风儿很凉爽，一阵一阵吹拂在佳佳的脸上。“这是什么地方呢？”佳佳问，不由自主地走出船舱。

“唔！多么美的地方，站在这里，我想到我的老祖宗，可能还是只没成形的小昆虫也说不定。”

“你说什么？”佳佳奇怪地问。

老田突然大叫一声：“快把你的贝壳收好。”随即驾起太空船．冲向高空消失在丛林中。

“老田，你去哪里？”佳佳有些惊慌，不由得张开喉咙大叫，任凭她喊破了喉咙，也唤不回老田的回应，只看到树叶在风中舞动，发出沙沙的声音。P4-5

“魔锁”是一套写给小朋友的故事书，分为春、夏、秋、冬四部曲。小朋友可以自己读，也可以要家长陪着读。有心的家长甚至可以上网查找出现在故事里的各种生物、节气以及民俗，再补充说给孩子听，延伸他们的想象与趣味。

故事的主角是爱幻想的小女孩佳佳，每一篇故事的篇名都取自中国传统二十四节气的节气名（譬如立春、雨水、惊蛰等），或者和节气有关的各种传统民俗节日（譬如迎春、咬春与龙抬头）。而故事里则随着节气的变化出现许多大自然的各种生物（譬如田鼠、小黄蝶、黑蜘蛛，乃至于大部分读者都会感到陌生的陡头菇、密环菌菇、河乌鸟等），以及各种民俗传说中的人物（譬如雷公爷爷、花仙子等）。

作者古梅女士花了五年时间撰写这一套书，其间孜孜不倦地参阅各种有关节气、民俗、传说、生物以及生态的相关资料，作为故事的写作依据。因此，这部乍看像是随意虚构的故事书里，却随处穿插着精心搜集的节气故事、民俗典故、各节气下的生物与生物活动，以及生生相克的生态平衡机制。

以这种寓教于乐的方式写作，因为古梅女士期待着：“这种大自然的规则，用有趣又感性的故事让孩子们在阅读中理解，非但将老祖宗的智慧传承下去，也同时让孩子们在学习中保有感恩惜福的心。告诉他们，天地的博大，给了万物惊人的潜力；无穷的宝藏，永远带给人间无尽的希望。在过度科技化的今天，让大自然的魔法成为一把神奇的钥匙，启开孩子们失去对万物景仰而机械化的心灵。”

这样一种创作的想象与动机，确实极其吸引人。所有民族的文化都源自于农业、农村与大自然，人在各种不同的地理区位和节气变化下被培育、激发出各种细致、丰厚的情感，成为所有人文精神的起源，并从而形塑了各个民族的历史与文化。一旦失去了这份情感，人文的精神将断送其源头，而历史与文化的传承亦将失其情感上的血脉。

由于古梅女士有丰富的剧本写作经验以及儿童文学教学经验，因此这一套书的风格较接近儿童剧本，隐藏着作者丰富的视觉想象与剧情，以及各种生物与民俗的影像。可惜的是这些剧情与视觉的想象往往无法用文字充分呈现。

假如这本书可以有丰富的插画①，或者以动画、多媒体有声书等形式出版，可以预期它将会更吸引小朋友，更能带动小朋友的兴味和想象，也更贴近古梅女士写作时的用心。让我们期待它以新的面貌再度出现在小朋友面前，丰富他们的童年，也延续我们共同的历史与文化。

台湾“清华大学”教授彭明辉