班主任之所以知道学生的问题根源所在，是源于他们掌握了学生的心理。每位班主任都应该在掌握自己心理的同时，更多地去了解您的班级，了解您的学生，在问题出现之时，您才能更好地去应对。

袁琦编著的此本《教师必须掌握的心理学》从六个方面深入探讨问题的根源，从教育的几个点逐一分析学生管理的重要性和必然性。一切为了教育是教师的天职。一位班主任的优异对于整个班级的影响是巨大的。希望您能在此书中摄取所需的营养，从而使您在班级管理中更上一层楼。

前言

教师对于自我情绪的控制

 教师的心理素质管理

 教师如何克服自身的职业倦怠

 高尚的情感

 广泛的兴趣

 坚强的意志

 较强的认知能力

 良好的性格特征

教师对于学生心理的掌握

 消除中学生逆反心理

 学会克服中学生的闭锁心理

 如何控制中学生的心理反泄

 对于少年期的心理障碍如何防治

 如何调整女中学生潜在的消极心理倾向

 如何控制中学生早恋

教师对于师生谈心的把握

 有效沟通的技巧

 满足学生的自尊需要

 来自平安夜的谈心

 让他(她)自信起来

 与学生谈心需要的三种态度

 抓住孩子的心

教师对于班级管理的尺度

 如何进行班级管理

 对学生管理应防微杜渐

 如何管理中学生的破坏性行为

 对于中学生吸烟现象的控制

 如何控制中学生的越轨行为

 如何管理经常旷课的学生

 管理学生应加强常规管理

教师对于人际关系的处理

 教师群体的优化组合

 教师队伍的群体效能

 教师与家长之间的人际关系

 如何与学生家长进行沟通

 如何让家访更有意义

教师对于教师职责的认知

 教师的职责

 理解教师的含义

 教育就是永不放弃

 “惩罚”手段需慎用

 教师应该心胸开朗，处世乐观

 教师应了解教师心理