伊记主编的《教师如何成为教学骨干》从教学设计、教学方法、课堂效益、自我提升、教学反思、心理素质培养等方面，阐述了成为一个教学骨干的规则和方法。其中的思想、机智、技巧、情感等搭建的方法全都融会于本书之中，是一本教师必备的实用手册。

希望这本书的编写，能够为广大教师和教育工作爱好者在走向教学骨干工作岗位的过程中，提供一些帮助。

前言

科学进行教学设计

 课堂教学设计标准

 精心设计课堂教学

 教学设计应注意的问题

 制订教学工作计划

 课堂教学设计的创新

 教学设计与课堂间的关系

 课程表应这样排

积极创新教学方法

 听课更要善于主动品课

 发挥写的作用，创新教学方法

 把教课和进行教育研究结合起来

 合作学习教学方式的应用

 采用“活动单导学教学模式”构建轻松课堂

 确立学生主体地位，“尝试”教学模式的运用

 利用网络开展教学

努力提高课堂效益

 高效益教学活动的具体要求

 创设动人的教学情境

 营造友善互动的课堂气氛

 利用悬念激发学生求知欲

 有效课堂提问艺术

 引导学生自主学习

 做好课堂情绪调节工作

用学习不断提升自我

 不断学习，不断进取

 形成自我的语言风格

 沟通能力的培养

 突破专业成长中的困境

 学会经营自己的长处

 “好课”的细节修炼

 特色教师的修炼

及时进行教学反思

 教育不应该只追求分数

 教育应关注人的可持续发展

 德育工作，贵在用“心”完成

 警惕新课改中的“平等”问题

 神童的成长经历给我们教育的启示

 问题学生人性化管理背后的反思

 教师不应该被教案所拖累

 假期补课现象何时了

教师心理素质的培养

 学会控制自己的情绪很重要

 班主任输什么都不能输了好心情

 找到教职工作的乐趣所在

 理清职责，学做一个快乐的班主任

 用宽容的心态对待学生

 班主任产生不良情绪时的应对策略

 经常保持阳光的心态