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书名 教师应避免的十大教学误区
分类
作者 王静//陈友良
出版社 江苏凤凰美术出版社
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简介
编辑推荐

王静、陈友良编著的《教师应避免的十大教学误区》所提供的建议将帮助我们纠正、避免这些教学错误,掌握我们的课堂和我们自己。本书将带你走进众多教师的课堂,这些教师和所有的教师一样,都面临着相同的挑战。在教学过程中,学生会盯着教师的一举一动。课堂秩序的崩溃往往是因为教师所犯的某一个教学错误所引起的,而这些错误其实本可以被纠正,或是完全可以避免。

目录

教学误区一:课堂教学缺乏组织

一、课程缺乏精心计划

二、忽视课程与现实生活的联系

三、课堂环境杂乱无章

四、不会合理利用课堂时间

五、不严格执行课堂规范

六、滥用权力

七、试图控制一切

教学误区二:不注重教学质量

一、导课导人死胡同

二、提问时机失当

三、走入课堂拓展误区

四、不适当的评价

五、慎用多媒体,注重基本功

六、自以为学生知道

教学误区三:一切以教材为主

一、一切以标准答案为主

一、一切唯教科书是从

三、教材“反仆为主”

四、“用教材教”还是“教教材”

五、应灵活使用教材

教学误区四:教师独占课堂

一、跳出课堂看课堂

一、独占一堂课

三、究竟谁适应谁

四、一切寓“道”于教

五、欠缺服务意识

六、不重视学生的参与

教学误区五:误解新课程理念

一、把主动权还给学生

二、“合作学习”就是“分组学习”

三、集体备课成了思维抄袭

四、自主学习等于学生自己学习

五、“减负”就是减作业

六、转换角色,重新定位

教学误区六:被误解的师爱

一、师爱比知识更重要

二、爱不等于教育

三、“一视同仁”不一定是爱

四、爱不要盲目

五、别让爱成为借口

六、“贿赂”学生要不得

教学误区七:宽严皆是错

一、只求快乐,不注重教育

二、过早促进学生“成人化”

三、拔苗助长

四、把握不好尺度

五、应“适时缺位”

教学误区八:处理问题简单化

一、只重惩罚,不重方式

二、只有指责,没有沟通

三、对待早恋,堵而不疏

四、转化“差生”办法太差

五、对待“小摸小偷”,方法“小儿科”

六、批评学生少技巧

七、表扬就是说“好”话

教学误区九:对待学生不注意方式方法

一、无视学生的差别

二、不公平对待学生

三、用不变的眼光看学生

四、用单一标准来衡量学生

五、“听话”才是好学生

六、绝不允许“唱反调”

教学误区十:把创新教育引入歧途

一、创新教育成了猎奇

二、不注重更新教育观念

三、创新成了故弄玄虚

四、为创新而创新

五、做创新型教师

附录

一、对课堂教学误区的认识

二、新教师课堂教学“六大误区”

三、新课程课堂教学误区浅析

四、走出创新教学设计的误区

五、走出教学误区提高教学效率

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更新时间:2025/4/7 14:34:14