本书探讨如何在基础教育课程改革的形势下，为广大中小学教师提供必要的教师专业能力培养与训练素材，即教师专业能力的一般构成、能力诸要素的分解、培养与训练的过程方法以及相应的案例和范例等，帮助教师将全新的教育教学理念转化为高质量的课堂教学，使广大中小学教师在实施新课程的过程中少走弯路，加快成长的步伐。

单元一 学习和自我发展能力培养与训练

知识与理论

 一、基本认知能力

 二、系统学习能力

 三、社会环境适应能力

 四、身心保健及调适能力

 五、自我监控及管理能力

 六、职业生涯规划与设计能力

 七、教育科研能力

 八、知识更新及创造的能力

过程与方法

 一、学习能力培养与训练

 二、职业生涯规划与设计能力培养与训练

 三、社会适应能力培养与训练

 四、身心保健能力培养与训练

 五、自我监控能力培养与训练

 六、了解和研究学生能力培养与训练

单元二 教学情境创设能力培养与训练

知识与理论

 一、教学情境创设的意义

 二、教学情境概述

 三、教学情境创设的特点

 四、创设教学情境的基本要素

 五、创设教学情境的类型

过程与方法

 一、创设教学情境的原则

 二、怎样创设一个好的教学情境

 三、创设教学情境应注意的问题

 四、创设教学情境常用的方法与策略

案例与范例

 案例2-1 带领学生入“场”

 案例2-2 搭配中的学问

单元三 探究教学能力的培养与训练

知识与理论

 一、探究性学习概述

 二、探究性教学

过程与方法

 一、探究性教学能力的培养与训练

 二、探究性教学能力的提高

案例与范例

 案例3-1 走进金字塔

 案例3-2 风筝

 案例3-3 三棵树的生长

 案例3-4 少数民族的节日与习俗

 案例3-5 虎门销烟

 案例3-6 表现性评价方案

单元四 组织合作学习能力的培养与训练

知识与理论

 一、台作学习的内涵

 二、合作学习的要素和分类

 三、合作学习所依据的理论

 四、合作学习的意义和价值

过程与方法

 一、合作学习的目标与要求

 二、合作学习的分组方法

 三、合作学习的组织程序

 四、注重学生合作能力的培养

 五、教师合作学习能力的培养

 六、教师开展组织合作学习时需注意的问题

案例与范例

 案例4-1 课堂合作学习基本技能细则

 案例4-2 续编故事

 案例4-3 《统计》教学设计

单元五 课程资源开发与整合能力培养与训练

知识与理论

 一、课程和课程资源概述

 二、课程资源的分类

 三、课程资源开发

 四、课程资源开发的原则与途径

 五、课程资源开发和整合能力构成要素

过程与方法

 一、课程资源开发意识培养与训练

 二、课程资源收集能力培养与训练

 三、课程资源筛选能力培养与训练

 四、课程资源创生能力培养与训练

 五、课程资源整合能力培养与训练

案例与范例

 案例5-1 没有风琴就不能上音乐课？

 案例5-2 为了让孩子走进那片希望的田野

 案例5-3 错误也是一种课程资源

 案例5-4 1千米究竟有多长？

 案例5-5 呵护孩子的梦

单元六 教师反思能力培养与训练

知识与理论

 一、教师反思能力概述

 二、反思能力与教师专业发展

 三、反思能力培养的原则与途径

过程与方法

 一、自我反思能力的培养与训练

 二、德育反思能力的培养与训练

 三、教师教学反思能力的培养与训练

 四、教师课程资源开发反思能力培养与训练

 五、生活反思能力的培养与训练

案例与范例

 案例6-1 如何撰写反思日志

 案例6-2 教师个人发展规划的基本内容

 案例6-3 一位教师在平常状态下抓住发展的关键事件

 案例6-4 难道我不是在为学生负责任吗？

 案例6-5 和孩子一起上网

 案例6-6 “光头”事件

 案例6-7 竞选之后

 案例6-8 用心灵沟通

 案例6-9 在实践中体会新课程教学

 案例6-10 同一教学内容、不同教学设计引起的教学反思

 案例6-11 让学生自由发言的“三大纪律”

 案例6-12 教学反思日记的撰写

 案例6-13 到自然中感受声音去

 案例6-14 鲁本的秘密

单元七 教学评价能力培养与训练

知识与理论

 一、教学评价能力概述

 二、教学评价的功能

 三、新课程教学评价的特征

 四、当前教学评价的误区及其危害

过程与方法

 一、教学自我发展评价能力的培养与训练

 二、教学策略评价能力的培养与训练

 三、课堂教学评价能力的培养与训练

案例与范例

 案例7-1 施肥对草坪的影响

 案例7-2 “感悟”

 案例7-3 阅读评价指标的建立

 案例7-4 分马

 案例7-5 最后一课

 案例7-6 帘外雨潺潺

主要参考文献

后记