《班主任工作要求与工作基本规范》一书中以一些班主任工作经典教案为例讲述了班主任工作要求与工作基本规范。我感触很深，以后我会更加严格要求自己。

读了本书会使作为班主任的你更加认识到热爱学生是做好班主任工作的前提。认识到一个沐浴在爱心中的学生，才愿意为他人付出自己的爱心。没有爱就没有教育，就不可能培养出人格健全，素质全面的高品位人才，这是一个不用怀疑的教育真理。

笔者认为，班主任教师除了具备胜任本职工作必需的知识和技能外，还应该具备良好的思想道德素质、精深的科学知识、宽厚的文化素养和教育理性素养；除了对自己的工作提出更高的要求外。班主任工作还应该建立在对学生的爱护、尊重和信任的基础上；除了具有良好的心理状态和精神状态外，还应该具有深刻的思想内涵和为人处世所需的哲学智慧；除了具备优秀的个人魅力外，还应该具备高尚的品德、为梦想而坚持的勇气和毅力。除此之外，教师健全的心理状态也是必不可少的，因为他直接影响着自己的教学工作和学生的学习效果。我们班主任教师要在平凡的教育岗位上，保持一颗从容淡定的平常心，不急功近利，不把自己的消极情绪带到工作中去，要乐学乐教，善于施教，从而才能更加地感受到教育给自己带来的快乐。

本书专注于班主任自身成长这一命题，引导班主任通过不断地学习，努力成长为优秀的班主任。

第一章 爱岗敬业

 教育，值得你做

 执著于教育。

 充满热情，矢志不移

 坦然接受工作的全部

 富有责任，教育才会有深度

 敬业态度的现实体现

第二章 进取，让教育更完美

 终生学习，学习终生

 厚积方能薄发

 在创新中创造教育的精彩

 教学相长，向学生学习

 做个多才多艺的现代教师

第三章 师德如光

 用自己的行动引导学生的行动

 言必信，行必果

 爱每一个学生

 知错善改

 清廉从教

 安贫乐“教”

第四章 珍爱学生

 在乎学生的“在乎”

 做学生，心灵的导航者

 用爱照亮每一个角落

 尊重是一种力量

 没有差的学生，只有差的教育

第五章 让意外不再“意外”

 教育也需要“斗智斗勇”

 学生工作，攻心为上

 巧说“谎话”解难题

 学会留“空白”，可以不教而功成

 别把“教育机智”当成“教育机制”

第六章 以形象魅力抓住学生的心

 以貌示入

 浓妆淡抹须相宜

 创造语言之美

 装点表情美

 优雅得体的教态

 让自己气质不凡

第七章 永恒的处世哲学

 没有人能独自成功

 和领导建立良好的关系

 理智对待领导的评价

 与科任教师结成教育的联合体

 适时地互相补位

 外圆内方，妥当处世

第八章 保持良好的心理状态

 拥有一颗淡定的心

 消除坏情绪

 走出职业倦怠的阴影

 心理偏差要纠正

 做个快乐的班主任

第九章 进步源于思考

 教育需要反思

 在反思中进步

 想办法就会有办法

 学会“换位思考”

 写作是—种好方式

第十章 不断探索、持之以恒

 我们因梦想而伟大

 命运在自己手中

 一生干好一件事

 绝不轻言放弃

 坚持就是胜利

附录

 认识新时期的班主任工作

 班主任工作基本规范解读

 中小学班主任工作规范暂行规定

 班主任对班级的管理与建设

曾经有一个关于“如何生活得更幸福”的讨论，有人提出：我们应该怀着怎样的心态去生活，是“我喜欢，我选择”，还是“我选择，我喜欢”？一种受到广泛赞同的观点是：“我喜欢，我选择”固然是令人快乐的，也许这世界上有少数的幸运者，能够根据自己的喜好去选择理想的职业、伴侣和生活，但绝大多数人，在更多的时候是难以做到的，他们的选择通常只是被动地接受，对于普通人来说，要想生活得幸福，必须学会“我选择，我喜欢”。一个通俗的说法是：“找不到你爱的人，就要学会去爱爱你的人。”一个生活痛苦的人，往往习惯于把自己陷在“他爱的人不爱他，爱他的人他不爱”的境地。

有些教师当初从教可能是一种无奈的选择，但既然选择了，就应当学会喜欢，为了学生，也为了自己。

因为，无论你选择做教师是多么的言不由衷、迫不得已。但是，现在允许人才流动了，你为什么还“赖”在学校里不走呢？我想，这大抵有几种原因。

一是因为做惯了教师，除了嘴上功夫深一点，大多缺少其他技能，换职业的成本太高；二是因为教师这口饭，这个世界上最古老的职业一定不是一个最好的职业，可无论如何不是最差的。一些西方国家为了增加教师职业的吸引力，给不了教师很多钱，但给予教师相当多的自由，使教师成为一个自由职业，可见教师这个职业永远不会最差。

如果我们中的大多数人确实首先是为着生存，为着满足自己基本的生存需要而继续从事着这个职业，那么我们就必须考虑，怎么做才可以在今天的学校里保住我们的饭碗，保障自己生存的权利。其二，我们还应该思考，怎么提供更多的让自己一生从事这个工作的真实而充足的理由。

著名的“另类校长”郑杰曾经这样描述过自己从事教师职业的“理由”。

首先，教师要有比其他职业更多的闲暇可以用来快乐。大家知道，快乐是需要有时间作保证的。既然做了教师，注定已经远离名与利了，索性也就不给自己的生命预设什么目标了，比如30岁要当高级教师，40岁要当校长，50岁要当局长，我没有这样的目标。没有这些功利性目标，我就获得了很大的自由，也获得很多闲暇，我可以用我几乎所有的业余时间玩新鲜的东西，音乐、艺术、书、旅行、烟酒茶挤占了我生命的大部分时间。那么多的享乐是不是都要时间？教师是半个自由职业，有的是时间。一年三个月假期，双休日没有老板叫你加班，每天准时上下班，学生放学了你还呆在学校干什么？

第二条理由，教育工作本身带有娱乐性，别的好多工作的内容、工作对象都缺少情趣，学校里不同，那些孩子，和他们在一起，和他们一起“长不大”，欣赏他们人性中最纯美的一面，这些风景其他地方哪儿有？

第三条理由，教师职业让我的灵魂安宁，我从职业给我带来的安宁中尝到幸福。学校是人类文明的寄居地，相对其他单位，文化含量总会丰厚些，一般而言，学校是市侩气最少的地方。文化是滋养人的，会让人心灵宁静，而市侩气的庸俗、勾心斗角、功利主义和实用主义则会让人心浮气躁；但是学校的宁静又不是一汪止水，因为有学生在，学校的宁静中有生机，欣欣向荣。此外，安宁还来自于教师工作的特点，我认为做善事是可以带来心灵安宁的，学校里学生是弱势群体，教师在学生面前权力是很大的，如果教师运用个人威望和手中权力，给一些特别需要关怀的孩子以帮助，哪怕是一声鼓励和问候，都会让你自己心灵受到抚慰。

第四条理由，学校里有做不完的事，只要你愿意做。我记得英年早逝的华东师大著名教授施良方先生对他的研究生说，去搞教育吧，那儿有很多事(大意)。对此，我有深切的体会。如果你纯粹是被动地应付工作，上了课完成了任务就可能没事了，和同事聊聊天讲讲股票什么的，那么我告诉你，学校里可以做的事就不多。而如果一旦你想找些事情来做，那就有你忙了。我对学校里的许多事很好奇，因为好奇，才会多问几个为什么。然后想完之后，就采取行动，做完之后，写成文字，八小时里忙得不亦乐乎。没有人管你的，你只要准时上下班，上课时进教室，进了教室设法让学生满意，然后批好作业备好课，你参加学校会议别缺席，行了，谁还管你呢，你正好找事情做。施良方先生说学校有事做，这个“事”我理解下来有特别含义的，是指“变革的事”。他认为学校教育变革有许多事要做，那为什么要变革？因为我们国家教育还很落后。现在许多的学校设施都不错了，落后的是什么？落后的是人的脑袋，脑袋里的思想观念落后了。现在有人说，中国的基础教育在世界上是领先的，你看中国的孩子到国外读书成绩都很好，读得很轻松的。这种论调是错误的，在这些人眼中，是没有人，只有分数的，要知道为了一点分数，我们的儿童正在付出多么大的代价，甚至付出童年、少年的人生幸福的代价。所以基础教育不改不行。我觉得要做的事情实在太多，因为教育弊端太多。P2-4

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学计划的直接执行者，是指导团队开展工作的重要力量，是沟通学校、家庭、社会三结合教育渠道的桥梁。

为了能更好地体现新课程改革对班主任工作的要求，进一步规范班主任工作的管理，明确班主任工作职责，促进班级工作的开展，建立良好的班风、校风，班主任教师除了在工作中讲究技巧性和艺术性外，还应该有严格的工作要求与便于实践操作的基本规范。

那么，作为一名班主任教师，应该具有怎样的工作要求和规范呢？

笔者认为，班主任教师除了具备胜任本职工作必需的知识和技能外，还应该具备良好的思想道德素质、精深的科学知识、宽厚的文化素养和教育理性素养；除了对自己的工作提出更高的要求外。班主任工作还应该建立在对学生的爱护、尊重和信任的基础上；除了具有良好的心理状态和精神状态外，还应该具有深刻的思想内涵和为人处世所需的哲学智慧；除了具备优秀的个人魅力外，还应该具备高尚的品德、为梦想而坚持的勇气和毅力。除此之外，教师健全的心理状态也是必不可少的，因为他直接影响着自己的教学工作和学生的学习效果。我们班主任教师要在平凡的教育岗位上，保持一颗从容淡定的平常心，不急功近利，不把自己的消极情绪带到工作中去，要乐学乐教，善于施教，从而才能更加地感受到教育给自己带来的快乐。

本书专注于班主任自身成长这一命题，引导班主任通过不断地学习，努力成长为优秀的班主任。

感谢您对本书的关注，希望本书能对班主任的成长起到抛砖引玉的作用。

陈文斌

2010年夏

《班主任工作要求与工作基本规范》一书中以一些班主任工作经典教案为例讲述了班主任工作要求与工作基本规范。我感触很深，以后我会更加严格要求自己。

——鄢如海

读了《班主任工作要求与工作基本规范》使我更加认识到热爱学生是做好班主任工作的前提。一个沐浴在爱心中的学生，才愿意为他人付出自己的爱心。没有爱就没有教育，就不可能培养出人格健全，素质全面的高品位人才，这是一个不用怀疑的教育真理。

——博兴县兴福镇村魏小学 韩少华