《好妈妈胜过好老师(共2册)》是近年来难得一见的优秀的家庭教育原创作品，是教育专家尹建莉的教子手记，是一本还未上市就以“手抄本”流传的图书。　　相比许多家教图书，这本书有以下特点：

一、首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。

二、书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。

三、本书不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。

《好妈妈胜过好老师(共2册)》是尹建莉部家庭教育著作，2009年一经出版发行，即引起巨大轰动，数年来一直高居各大图书榜榜首或前列，版在全球总已近600万册。荣获二十多项大奖。

《好妈妈胜过好老师》堪称中国家庭教育里程碑之作，既有国际视野，又具中国文化精髓，紧贴现实，呈现了优质教育的做法和魅力，把家庭教育著作提升到专业化水平。文笔流畅，可读性强，改变了长期以来教育著作晦涩艰深的现象，在普及现代教育理念方面形成的广度和深度都是前所未有的。直接推动了中国家庭教育的进步，标志着中国家庭教育理念和世界最先进水平接轨，并开始对外形成影响力。

《好妈妈胜过好老师》被译成多种文字，在多个国家和地区出版，且在所有出版国家和地区均得到好评。CCTV“新闻联播”、“朝闻天下”、“面对面”等多个栏目，以及境外的《华尔街日报》等上百家媒体曾对本书及作者进行报道和专访。

《好妈妈胜过好老师》

序言 教育的美妙境界——有心而无痕

前言 走好这趟单程旅行

第一章 如何提高爱的质量

 1．打针有些疼

 2．不要捉弄孩子

 3．给小板凳揉揉痛

 4．每年都来的圣诞老人

 5．长大要和马晓飞结婚

 6．像牛顿一样

 7．古诗滋养的孩子

第二章 把学习做成轻松的事

 1．让孩子识字不难

 2．开“小卖部”

 3．被魔杖点中的孩子学习能力强

 4．修得一支生花笔

 5．“好阅读”与“坏阅读”

 6．阅读需要诱惑

 7．不看“有用”的书

 8．学“语文”不是学“语文课本”

 9．写作文的最大技巧

第三章 一生受用的品格教育

 1．孩子是从哪里来的

 2．孩子天生不会说谎

 3．可不可以批评老师

 4．遇到一个“坏小子”

 5．比黄金珍贵的四个字

 6．“成人仪式”写给女儿的信

第四章 培养良好的学习习惯

 1．“不陪”才能培养好习惯

 2．惩罚你，不让你写作业

 3．替孩子写作业

 4．不写“暴力作业”

 5．学习不要“刻苦努力”

 6．不考100分

 7．考好了不奖励

第五章 做家长应有的智慧

 1．自己不带孩子就是渎职

 2．幸福的家就是五星级宾馆

 3．只设“记功簿”不设“记过簿”

 4．“不管”是最好的“管”

 5．做“听话”的父母

 6．学会开“家长会”

 7．不做穿西装的野人

第六章 小事儿就是大事情

 1．女儿的“隐私”

 2．如何让孩子爱吃饭

 3．睡觉不怕吵学习不怕吵

 4．不怕小动物

 5．如何让孩子自觉地少看电视

 6．小小独行侠

 7．上海遇骗记

第七章 走出坑人的教育误区

 1．河流可以是粉色的

 2．不上学前班

 3．暴力作业就是“教育事故”

 4．不是电脑游戏的错

 5．“儿童多动症”是个谎言

参考文献

后记 

《最美的教育最简单》

序言 两个书名，两个教育发现 朱旭东

前言 生命中最美的馈赠尹建莉

第一章 保卫纯真童年

 1 给孩子一面涂鸦墙

 2 儿时不竞争，长大才胜出

 3 习惯的对立面也是习惯

 4 “三不原则”让孩子学会与同伴相处

 5 自由的人才是自觉的人

 6 反自然的往往是有问题的

关于胎教

关于母乳喂养

关于月嫂

关于纸尿裤

关于婴儿车

关于幼儿说话

第二章 净化育儿观念

 1 严厉教育是危险教育

 2 “有本事”家长为何培养出“没出息”孩子

 3 不要把牛顿培养成牛倌

 4 如何让孩子学业和游戏双兼顾

 5 规矩太多，难成方圆

 6 说说“钱”这个事儿

第三章 回归自然养育

 1 启蒙教育要做的两件事

 2 “隔代抚养”隔开生命间的联结

 3 “寄宿制”是个坏制

 4 幼儿园最重要的条件是教师

 5 孩子入园前的心理准备

 6 如何解决孩子不愿意去幼儿园的问题

 7 关于选择幼儿园的几点建议

第四章 赢在教育细节

 1 潜台词是最重要的台词

 2 艺术教育应该是甜的

 3 对艺术教育的几点建议

 4 只要办法对，四两拨千斤

父母装瞌睡，孩子真瞌睡

发放三两“权力”，收获半斤“懂事”

买下软豆腐，治好硬茬头

暗中设圈套，明处消劣习

空出一面墙，挤走电视症

巧用心理战，便秘去无踪

“看道理”，胜过“讲道理”

家长不生气，孩子不惹事

反串“小监工”，干活有热情

 5 走出心理沼泽一小春的故事

第五章 完善家长自身

 1 没脾气才会有教育

 2 母爱是个逐渐分离的过程

 3 做个“不讲道理”的家长

 4 唠叨是把小刀子

 5 如何培养好习惯

 6 求完美是最不完美的做法

第六章 绕开宣传陷阱

 1 关于“自闭症”这件事

 2 美国心理学史上的幺蛾子

后记

最简单的路径，抵达最丰富的可能 王月鹏

主要参考文献

长大要和马晓飞结婚

人是很容易受到暗示的。如果一个人总被别人暗示为品行端正、善良友爱，他就会在这种氛围里渐渐生发出自我肯定的意识，他的品行就会朝着健康的方向发展；如果一个人总被暗示为有某个问题，他就会在这方面不断地自我否定，逐渐丧失自信，向坏的方向滑去。

圆圆上幼儿园时，班里有个小男孩叫马晓飞，他们俩很合得来，经常在一起玩。有一天我去接她，回家的路上，她兴冲冲地对我说：“妈妈，我最喜欢和马晓飞一起玩啦，我长大要和马晓飞结婚!”我笑笑，说好。她看我同意了，很高兴，转而又有些担心：“不知道我爸爸同意不?”我说那你就问问他。

她回家后本来还着急等爸爸回来问这件“终身大事”，结果玩得忘了，直到几天后爸爸去接她，回家的路上才又想起来。她爸爸当时也非常痛快地说“好”，同意了。圆圆一进门，就迫不及待地告诉我：“妈妈，我爸爸也同意我长大后和马晓飞结婚呢!”我愉快地说：“是吗，那太好了!”

圆圆这时又有些担心：“要是我们上学了，不在一个学校，以后不认识了，那怎么办呢?”听她这样说，我和她爸爸也做出发愁的样子说：“是啊，这该怎么办呢?那你好好想想办法。”圆圆想了一会儿，忽然有主意了，“对了，我长大了，碰见一个男孩子，就问他，你是不是叫马晓飞，那不就知道了吗!”我们一听，也高兴了，是啊，这不就知道他是不是马晓飞了嘛。原来这么简单!

这个难题解决了，我们一家人轻轻松松地开始吃饭。

后来我听幼儿园老师说，圆圆和马晓飞这两个孩子都比较懂事，从来不打人骂人，也不和小朋友抢东西，都很喜欢讲故事，两人在一起玩从来不闹意见。看来幼儿园也有“合得来”这回事。

到上了小学，这个小男孩和圆圆在一所学校，不在一个班。小学生的特点是男女生之间缺少真正的兴趣，一般是男生和男生玩，女生和女生玩。圆圆有几位非常要好的同学，几个小姑娘只要有空就在一起。我和她爸爸有一次想起马晓飞来，开玩笑地问她，现在还和马晓飞玩吗，长大还要不要和马晓飞结婚了。圆圆说他是男孩子，不喜欢和他玩，不在一个班，也见不到。我们逗她，“那你不担心长大了不认识他?”她说不担心。看来她已经“变心”，从那以后就真把马晓飞丢后脑勺去了。

她上中学后，进人心理学上的“青春期”，这个时候我们作为家长才真正开始观察她对异性交往的态度了。圆圆也会对我讲一些学校里男生和女生互相讨好的事，比如一个家里很有钱的男孩子对她班里一个女孩子说：“你要是和我好，我就给你买六万元的珠宝。”我们听了，并不贬损这些事，只是笑笑，说这小男孩幼稚得可爱。我家里也不时地会有男生打电话过来，我们接到这样的电话时，就像接到她的女同学打给她的电话一样，很自然地喊她来接电话，然后我们回避开，让她能方便地通话。有一次我还在她的书桌下捡到一张纸，可能是她上课时和另外一个女孩子的笔谈，两人热烈地讨论着班里的几个男生，能看出她们对一些男生是有朦胧的好感的。我笑笑，把这张纸收藏起来，准备将来圆圆长大了还给她。

每个父母都是从青春期走过来的，回忆一下我们的少男少女时代，就该知道中学生这种情愫的萌发是多么正常。所以在孩子情感发育时，我们为什么不给予更多的理解?

偶尔圆圆接到某个男同学的电话，会聊很长时间，放下电话时她会有些不自在。我就选个合适时间和场合，假装无意中把话题引到这上面，对圆圆说：“男孩女孩进入青春期后对异性产生好感，有和异性接触的愿望，这是正常的，也是非常美好的；如果没有，倒可能不正常。”

我这样说的目的是消除她心中的不安，让她知道原来自己对异性有好感，或别人对自己有好感，都是健康正常的。

不安和自责，是每个孩子在青春期对异性产生好感时都会有的，发展得严重了甚至是一种负罪感。这种感觉不仅不会使少男少女对异性的兴趣降低，反而会刺激兴趣增长。孩子在家长和学校的压力下，觉得喜欢异性是不洁的，不道德的，他们就会表面上任性行事，不听家长的话，内心却彷徨迷失，自我鄙视。只有孩子自尊自爱，在青春期和异性交往时觉得坦然、正常，才能产生自信和理性，才能做得端庄自在，才有自我控制的能力。

我认识一位家长，她的女儿读初中二年级，长得很秀气，学习一直不错，她特别怕女儿早恋，影响学业，孩子一上初中就对其进行严密的监视。家里只要有男生打来电话，她就一定要过问。孩子放学回家稍晚，她就问个不停，还要给老师打电话核实孩子说的是不是事实。她女儿因此和她的关系弄得很僵。

这位家长为了控制孩子的行踪，也为了孩子的安全，给孩子买了个手机，结果她有一次偷偷查女儿手机，发现她和几个男生称兄道弟的，大怒，没收了手机。女儿却有办法，第二天把同学的一部手机借回来用。她再把借的手机没收，孩子就放学后用一个陌生的手机给她发个短信说自己很生气，晚上不回家了，然后那个手机就一直关机。她找不着孩子，一晚上急得要死。第二天一大早就赶到女儿学校，在大门口等到背着书包来上学的女儿，却没问出孩子一晚上去哪里了。这位妈妈一怒之下找到班主任，把女儿一夜未回家的事对班主任说了。班主任又跑去对教导主任讲了，教导主任马上召开年级班主任会议，宣布本校一名初二女生在外面过夜，要求各班加强对学生的教育。P25-27

教育的美妙境界——有心而无痕

朱旭东

认识尹建莉缘于她来北京师范大学攻读教育硕士学位，那时北京师范大学教育学院刚为他们这一批教育硕士确定了导师。她当时很明确地选择了教师教育作为其研究方向，而我的研究方向之一刚好是教师教育这个领域，这样我们自然就有缘认识了。

第一次读到尹建莉的作品是她的诗歌。她初次和我见面时，送了一本自己的诗集给我。她的诗写得很好，我读了后觉得她很细腻，文字功夫很好，但也让我有微微的担心。一个“诗人”，能静下心来认真地去研究一个问题，并用完全不同于文学语言的学术话语去完成自己的论文吗?

事实证明我的担心是多余的，她是个胸有诗情却脚踏实地的学生。她的论文做得很认真，写得也很规范，并且有自己的观点。同时，在做论文期间，她的另一篇文章还获得了北师大教育学院首届研究生学术节征文二等奖。这些，让我对她的学术研究能力有了信心。

尹建莉从北师大获得硕士学位后，开始去忙碌她自己的工作，只是在每年教师节，她会和我联系。令我没想到的是今年教师节前，她带来了她新书的样稿。二十几万字，我几乎一口气读完。

我以前看社会上流行的关于家庭教育方面的书不多，但也接触过几本，那种口号式的、群体无意识的东西不合我的胃口。尹建莉的这本书却让我一口气读完——并非因为我们曾有的师生关系，主要是因为她的东西写得不仅通俗，而且非常专业；她对一些儿童教育问题的思考之深和操作之精辟，甚至让我有恍然大悟的感觉，比如儿童阅读方面、家庭文化建设方面等。

尹建莉对教育有着深沉而执着的情感，她曾立志要到小学去工作，认为小学教育最重要。最后，因为种种原因，她这个愿望没能实现。她现在用研究和写作这种形式，致力于教育理念的传播。她说，她的目标是让正确的教育思想直接作用在孩子们身上，而不是停留在书面文字上或理论层面上。所以她写作这本书，是以一个家长的身份和研究者的角色来写的，把抽象的教育原理用日常行为讲出来。我认为这本书既有丰富的实践经验，又有教育学素养；既有思考力度，又有可读性。能同时做到这几点，不容易，非常可贵。它可以真正为家长提供实用的养儿育女的思路。我看了此书后，它似乎在影响着我对待自己孩子的教育态度和方法。

我早有耳闻，知道她的女儿很优秀；只是在读了她的作品后，才知道每个孩子的优秀都是有源头的。从书中可以看到，她对女儿何等用心，而她的教育手法又是何等自然无痕——这才是真正的教育，是教育最美妙的境界。

一个有心的小伙夫可以成为一名高级厨师，一个有心的妈妈也可以成为一名儿童教育专家。哪个孩子不需要有教育素养的父母呢?现在社会上的普遍情况则恰恰相反，家长们对孩子用心了，但用得不是地方，主要以管教为主，处处充满痕迹深重的干涉，儿童所体会的多是强制力，而不是教育。如果这本书能让家长和教师们看到，面对孩子时如何“有心”，教育孩子时如何“无痕”，那么就是做了一件非常有意义的事。

这里需要说明的是，尹建莉这本书取名为“好妈妈胜过好老师”，丝毫没有在妈妈与老师之间进行比较的意思。老师在学校和课堂中是孩子的引路人、指导者，甚至是行为上的楷模和榜样，其重要性自不待言，况且作者本身就是从教十多年的教师。此书名只是想说明一个很重要、却时常被忽略的道理：家长在教育孩子中具有不可替代的重要作用。

作为一个懂教育的妈妈写出的家庭教育作品，本书值得一读。

(本序言作者为北京师范大学教授、博士生导师)

一位经常向我索取新作的家长，她在这本书还没出版时，就读完了我所有的文章。

她说：“之前我也读了一些有关家庭教育的书，但经常是失望。读的时候觉得说得句句有理，放下书时却觉得什么也不会。有的书甚至只是在炫耀‘成功’，让人越读越自卑，越读越不知该如何做家长了。读了你的这些文章，我才真正知道面对孩子时应该如何想、如何做。我的孩子现在已上初中了，只恨没早一些读到这些文章，你为什么不早些写出来呢?!”

我写得不算太慢，花了近一年的时间写下这二十几万字，但我确实是准备了很长时间，至少有十几年，从工作到研究，再到亲自把孩子一天天带大。

我知道，许多家长是非常渴望学习的。这些年来市场上一直不缺少家庭教育方面的图书，这也说明了人们在这方面的需求。我本人自从有了孩子，也读了不少谈家庭教育的书。有专家写的，有成功家长写的，也有翻译和“编”出来的。这些书，有的让人受益匪浅，大多数却令人失望，更有一些粗制滥造的东西，读了让人生气。每次站在书店里，看着那么多令人眼花缭乱、头晕目眩的谈家庭教育的书，我总在心底暗暗感叹：家庭教育何等重要，家长们确实需要一些好书来指导自己的教育，可要选到一本不唬人、不蒙人、不讲套话，更不误导人，既科学实用、通俗易懂，又具有操作性的好书是多么不容易啊!

作为家长，我深知什么样的书对我是有用的。所以，当我经过长长的酝酿和准备，开始动手写这本书时，内心充满虔诚。我必须做到让购买我的书的家长觉得这本书对他们有用，否则，不如不写。

我周围的一些亲戚朋友，以及更多的“亲戚的亲戚”“朋友的朋友”看到这些文章后，给了不少积极的反馈。这更鼓舞我把每篇文章认认真真地写好。

感谢作家出版社，使这本书得以正式出版，能被更多的家长看到。如果这本书同样能使更多的家长们感到“实用”，那是我最感欣慰的。

《好妈妈胜过好老师》这个书名，毫无比较“妈妈”和“老师”这两个主体的想法，更无轻视教师育人功能的意图。在这里只是强调家庭教育的重要性——每个儿童作为一个独立的个体，家庭是他的第一教育场所，也是最重要的教育场所，父母就是对他影响最深刻的第一任老师。一个人如果没有获得好的家庭教育，学校教育多半很难在他身上正常实现——从这个意义上说，“妈妈”的重要性胜过“老师”。

书中处处提到我的女儿圆圆，更多地表现了她的优点。我无意树一个“成功典范”，只是想通过我教育女儿这一“个案”，来呈现一些正确的教育理念，与更多的父母们分享一些有效的教育经验。圆圆是个普通的孩子，她也有自己的缺点和毛病。由于本书并非重在写她个人，所以和主题相关性不大的内容就“忽略不计”了。同时，也基于圆圆并非“楷模”而只是案例主角的想法，本书只写出其乳名，一些不相关的信息则隐去——这也是为了尊重她的意见，相信大家能够理解。在这里我要谢谢我的女儿，是她成全了我的许多相关“经验”。

同时，也感谢北京大学教授钱理群先生和北京师范大学教授朱旭东先生对本书的推荐，能得到他们的肯定和支持，我深感荣幸。特别是钱理群先生，他并不认识我，在没有人引荐的情况下，先生居然能够在百忙中抽时间看我寄去的稿子。他不但对个别不妥当的地方提出修改意见，而且欣然同意推荐本书，先生做出选择判断的唯一标准就是书稿的质量。先生退休后把很大一部分精力投放到教育公益事业上，此时，我成为直接受益人。我知道，先生这样热心而无偿地推荐这本书，实是因为他心里装着中国教育，他的服务目标指向的是更多的家长和教师。在此再次向先生表示敬意和感谢!

如果读者朋友们对本书观点有疑问和不同意见，或者有什么需要咨询和反馈的，欢迎通过作者简介处我的邮箱和博客联系我。我愿意尽我所能和大家沟通交流，互相学习。

愿天下的孩子都能享受到良好的教育，愿天下父母都在养儿育女中感受到美和幸福!

愿生活更美好，明天更美好!

2008年10月于北京

本书作者既是好妈妈又是好老师，写本书意在沟通学校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽视与不得法，而取名为“好妈妈胜过好老师”。

这是一本有勇气、有思想、有智慧的书，是难得的家教读本，既敢直面教育问题，又深入地思考；有独到的教育观念，更有教育智慧，最重要的还有无所不在的爱心。

本书可供家长读、教师读，像我这样关心教育的人也会从中得到效益。

妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。

——著名学者、北大教授 钱理群

《好妈妈胜过好老师》给惶惑的家长指点了迷津，给焦虑无助的孩子营造出一方健康成长的心理乐园。给纷乱迷离的教育界提供了一部鲜活生动、可以传踞的教育史诗。

——教授、博士、北京市朝阳区教委副主任姜继为

我原来只看到我的孩子和你的孩子之间的差别。自从看了你的这些文章，才发现这差别原来是我和你之问的——作为母亲，你是把孩子精心教育大了，我其实只是把孩子养看大了。

——作者的一位老同学

以前我也读了一些有关家庭教育方面的书，但经常令人失望。读的时候觉得说的句句有理，放下书时却觉得什么也不会；有的书甚至只是在炫耀“成功”，让人越读越自卑，越读越不知道该如何做家长了。读了你的这些文章，我才真正知道面对孩子时应该如何想、如何做；我的孩子现在已经上初中了，只恨没有早一些读到这些文章，你为什么不早些写出来呢?!

——一位最先读完全文的家长