《追梦（一位数学教师的四十年教育实践）》是一位中学数学特级教师对其四十年从教生涯的回顾与总结。作者贾国富按照编织梦想—守望梦想—传递梦想—珍藏梦想的脉络，从其踏上讲台背后的故事讲起，细数了他第一次上公开课，第一次当高中班主任，第一次带高三班级，第一次获优质课奖，第一次发表论文……而后分享了他数十年在一线教学岗位上积累的教学经验及感悟，既有春风化雨、润物无声的育人故事，又有授课时的语言艺术、提问原则、结尾方法等教学技巧，同时呈现了数篇颇具特色的教学设计案例；“珍藏梦想”部分则集结了媒体、同行及学生对作者的评价与反馈；最后展现了其承担特级教师工作室，带领众多一线教师潜心科研所取得的成果，尤其是广受好评的“分层教学法”。透过书中的一字一句，一位潜心育人、勤于钻研的教师形象跃然纸上。

序

一 编织梦想

 1 懵懂时光 沐浴恩泽

我的启蒙老师

我的母亲

长大后我就成了您

入团风波

大队书记的提拔

 2 青葱年华 初为人师

更换教学专业

第一次数学公开课

一次有关师德的反思

第一次当高中班主任

第一次教高三数学课

 3 风华正茂 站稳讲台

我的第一次优质课奖

我的第一篇教学论文

我的第一个教育研究课题

我获得的第一个省级荣誉

不忘初心 成就梦想

 4 站高望远 更新观念

中小学骨干教师国家级培训

名教师特级教师工作室主持人研修

二 守望梦想

 1 春风化雨 自辟蹊径

教书育人 以生为本

分层施教 规范严谨

诙谐幽默 师生和谐

警句诗作 辅助教学

 2 润物无声 关注讲台

真心投人 大胆放手

真情关爱 严谨治学

立德树人 为人师表

因势多疏导 巧用双刃剑

一声手机铃响 三声“对不起”

 3 教学慎思 感悟讲台

数学课堂教学的语言艺术

数学课堂创设思维情境的技巧

数学课堂提问的原则和技巧

数学课堂结尾的常用方法

数学核心素养

 4 合力教育 守望讲台

凝聚家校教育合力

家庭教育 身教第一

平时当高考 高考如平常

备战于高考冲刺前

 5 课堂实录 聚焦讲台

“函数与方程思想”教学设计

“递推数列”教学设计

“欧拉公式的发现”教学设计

“方程的根与函数零点”教学分层设计与反思

三 传递梦想

 1 构建平台 引领春风

营建教师专业成长平台

工作室研修活动纪要

工作室师徒结对

工作室的教育活动与主要成果

 2 潜心教研 成果斐然

分层教学 因材施教

分层教学实例分析

高中数学作业分层设计应用与评价

学习小组模式下高中数学分层作业的分层讲评策略

教师专业化发展

率先垂范立教坛

附录 珍藏梦想

 1 采写文章

敢问路在何方——记省级模范教师贾国富老师

无悔人生——记湖北省特级教师贾国富

与时俱进 十年垂范——记南粤优秀教师贾国富

全国模范教师贾国富：守望人生大舞台

 2 同行评价

心田绽开春花 芳草绿遍天涯——记全国模范教师贾国富

您是我心中举旗的大哥——致贾特

行为世范 引领春风——记教师专业成长的引领者贾老

远·近看贾特——真实的贾特

 3 学生反馈

金玉良言 独具匠心——回忆贾老师的教学风格

良师益友 大爱无疆——终生难忘的贾国富老师

耐住寂寞 坚守信念——我的高中班主任贾国富老师

 4 所获主要荣誉

参考文献

后记