熏陶感染 教文育人

 ——于漪老师是怎样实行文道统一的

语文教学中的结构主义思想

 ——魏书生老师课堂教学述评

读导同步和谐共振

 ——钱梦龙老师语文导读法述评

锐意开拓作文训练的新路

 ——刘朏朏老师作文教学述评

探索·追求·开创

 ——欧阳代娜老师进行语文整体改革述评

继承传统推陈出新

 ——高润华老师教学风格浅探

全面改革语文教学的成功探索

 ——宁鸿彬老师的语文教学

追求语文教学的整体综合效应

 ——洪宗礼老师语文教改经验研究

让学生回到广阔的语文天地里去

 ——徐振维老师倡导的“扩大阅读，课时分段式”语文教改述评

务实·生趣·悟道

 ——卢元老师的“文言八法”述评

继承·改革·创新

 ——陆鉴三老师作文教学述评

辩证的灵光在闪耀

 ——蔡澄清老师语文教学思想初探

张孝纯老师的“大语文教育观”述评

具有超前意识的改革探索

 ——潘凤湘老师的“教读法”评介

上下求索寻觅规律

 ——林炜彤老师语文教学述评

素养·习惯·心灵

 ——陈日亮老师的语文教学述评

田济川老师“实、活、趣、情”教学风格初探

附录

于漪老师《驿路梨花》教案

钱梦龙老师《“友邦惊诧”论》课堂教学实录选辑

着力于思路的点拨

 ——欧阳代娜老师《井冈翠竹》备课札记

编后话

黄麟生、倪文锦主编的《先进教育思想高超教学艺术(著名语文特级教师研究)》写了新中国成立后成长起来的17位语文特级教师，他们是语文教坛上的佼佼者，于漪老师是他们中的一面旗帜。他们各具鲜明个性与风格，又有同一共性，即“先进教育思想与高超教学艺术”集于一身。书稿采用分个来写，在表现他们共性的基础上，突出他们各自最高个性而亮丽的一点。如于漪老师的“言情并茂，教书育人”的特点、风格，刘胐胐老师的“三级作文法”特点、风格，魏书生老师的“语文建构主义（知识树）”的特点、风格等等，特级教师的“特”就特在教书艺术上。